【題目】下列有關實驗現象的敘述正確是( 。
A. 紅磷在空氣中燃燒,產生大量白煙
B. 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成紅棕色固體
C. 高溫時,碳與氧化銅反應,生成銅和二氧化碳
D. 向硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液,產生白色沉淀
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,下列有關水的說法錯誤的是( 。
A. 可用活性炭來吸附水中的異味
B. 實驗室用電解水來制取氧氣
C. 可用肥皂水來區(qū)別硬水和軟水
D. 淡水資源缺乏,必須節(jié)約用水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已調平的托盤天平(高靈敏度)兩邊各放一個等質量的燒杯,向燒杯中倒入質量相等、質量分數也相等的足量的稀硫酸,然后在左邊的燒杯中放入一定質量的鐵粉,同時在右邊的燒杯中放入等質量的鋅粉,在反應過程中天平指針的偏轉情況為( 。
A.先左后右 B.先右后左 C.不偏轉 D.無法確定
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“中國制造”、“一帶一路”的基礎建設都需要用到大量鋼鐵,下列有關鋼鐵的說法正確的是( 。
A. 鋼是純凈物,生鐵是混合物
B. 鋼鐵在潮濕的空氣中容易生銹
C. 生鐵的熔點應比純鐵高
D. 生銹的鋼鐵制品沒有回收價值
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】不法分子為牟取暴利,在加工“鐵觀音”茶葉的過程中添加了化工產品“鉛鉻綠”。經檢測,有的茶葉中鉛、鉻含量超標高達60倍,這里的鉛、鉻是指
A. 元素B. 分子C. 原子D. 離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燃燒是一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應。下列對物質在空氣中燃燒的實驗現象描述正確的是( )
A. 紅磷在空氣中劇烈燃燒,產生大量白霧
B. 蠟燭在空氣中燃燒,火焰分三層,生成二氧化碳和水
C. 硫在空氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,生成刺激性氣味的氣體
D. 鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng),以下是化學興趣小組的同學在學習“二氧化錳催化過氧化氫分解制氧氣實驗”后,對實驗的創(chuàng)新設計.
【實驗一】:設計新的實驗裝置實驗過程如下:①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為1g/mL)質量分數為5%的H2O2加入干燥管的球泡中,再用藥匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥的進氣管的管壁上;②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現象;
(1)可觀察到帶火星的棒香立即;
(2)下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為評價不合理的是(填序號)
A.實驗所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實驗室用的藥品用量太大
C.反應速度太慢,耽誤時間
D.實驗現象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強
(3)【實驗二】:尋找新的催化劑
【實驗探究】
實驗步驟 | 實驗現象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現象. | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃.B試管中無明顯現象. |
Ⅱ.待A試管中沒有現象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象. | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃. |
Ⅲ.將試驗II中的剩余物進行、洗滌、干燥,稱量. | 所的固體質量為ag |
IV.分別量取5ml5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象. |
(4)【實驗結論】
①實驗Ⅱ可以證明: , 再結合實驗I和Ⅲ的結論可以證明氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑。
②寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的符號表達式:
(5)【實驗評價】
①設計實驗IV的目的是;
②若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是: .
(6)【實驗拓展】查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關催化劑的說法正確的是
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑能使原本不發(fā)生的反應也能快速進行
D.用作催化 劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物.
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