在A+B→C+D的反應(yīng)中，5克A和一定的B恰好完全反應(yīng)，生成3克C和10克D，則B的質(zhì)量是（　　）

　

A．

18克

B．

7克

C．

8克

D．

6克

　


考點(diǎn)：

質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．

專(zhuān)題：

化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．

分析：

根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律分析，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量總和．

解答：

解：根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量總和．由題意可知：5克A和一定的B恰好完全反應(yīng)，生成3克C和10克D，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為：3克+10克﹣5克=8克．

故選：C．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查物質(zhì)的質(zhì)量的計(jì)算，明確質(zhì)量守恒定律的意義是解答的關(guān)鍵，注意利用信息中恰好完全反應(yīng)來(lái)解答本題即可．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某種即熱飯盒用混有少量鐵粉的鎂粉與水反應(yīng)提供熱量．現(xiàn)將該混合物分成四等份，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，其中所得實(shí)驗(yàn)結(jié)論正確的是（　�。�

實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①

用磁鐵充分接觸該混合物，磁鐵上吸附有少量黑色粉末

用化學(xué)方法可以分離鎂和鐵

②

向該混合物中加入少量水，劇烈反應(yīng)放出大量熱，有氣泡產(chǎn)生

該氣體一定是氧氣

③

將該混合物加入到一定量的稀硫酸中，有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)結(jié)束后有固體剩余

剩余固體中一定有鐵

④

將該混合物加入到一定量的硫酸銅溶液中，反應(yīng)結(jié)束后有固體剩余

剩余固體中一定有銅，一定沒(méi)有鎂

　

A．

①

B．

②

C．

③

D．

④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


乳酸基塑料是以土豆等副食品廢料為原料,經(jīng)多步處理而制成,是一種新型的可降解塑料,下列有關(guān)乳酸基塑料說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)

A.乳酸基塑料屬于金屬材料

B.制取乳酸基塑料的原料比較低廉且來(lái)源廣

C.使用乳酸基塑料制品可以減少“白色污染”

D.乳酸基塑料屬于有機(jī)高分子材料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列四組物質(zhì)中,前者屬于混合物,后者屬于純凈物的是(　　)

A.清澈的井水　清新的空氣

B.生理鹽水　五氧化二磷

C.冰水共存物　液氧

D.高錳酸鉀　硫粉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:

(1)生成物能使澄清的石灰水變渾濁的化合反應(yīng): _______________________。

(2)生成物中有能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體的分解反應(yīng)(無(wú)催化劑):_______

___________________________________。

(3)生成黑色固體的化合反應(yīng): _______________________________________。

(4)既不是化合反應(yīng),也不是分解反應(yīng)的氧化反應(yīng): ______________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)在敞口容器中久置，質(zhì)量減小的是（　�。�

　

A．

濃硫酸

B．

濃鹽酸

C．

固體NaOH

D．

固體NaCl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在做酸和堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)需借助指示劑顏色的變化判斷反應(yīng)是否發(fā)生、完成．向含有酚酞的NaOH溶液的燒杯中，不斷滴入稀鹽酸．此過(guò)程燒杯中溶液顏色的變化是（　�。�

　

A．

由紅色變成藍(lán)色

B．

由藍(lán)色變成紅色

C．

由紅色變成無(wú)色

D．

由無(wú)色變成紅色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


許多植物的果實(shí)和花瓣中含有色素．現(xiàn)提取幾種植物的果實(shí)或花瓣的汁液，用稀酸、稀堿和水逐一檢驗(yàn)，現(xiàn)象記錄如下表．

植物的汁液

在酸性溶液中

在水中

在堿性溶液中

牽牛花

紅色

紫色

藍(lán)色

萬(wàn)壽菊

黃色

黃色

黃色

胡蘿卜

橙色

橙色

橙色

玫瑰

淺紅色

淺紅色

綠色

（1）上述植物　　、　　的汁液能做酸堿指示劑，　　、　　的汁液不能做酸堿指示劑．得出結(jié)論不能用來(lái)區(qū)別稀硫酸和氫氧化鈉溶液的是　　、　　．

（2）手工制作一朵紙玫瑰花，用某種堿性溶液浸泡后晾干，用所提取的玫瑰的汁液均勻的涂在紙玫瑰花上，紙花會(huì)變成　　色．小林用上述的牽牛花汁液來(lái)測(cè)定某雨水樣品的酸堿性，發(fā)現(xiàn)牽�；ㄖ撼始t色．則該雨水呈　酸　性（選填“酸”或“堿”或“中”）．

（3）與實(shí)驗(yàn)中常用的指示劑石蕊的變色原理相似的是　　．（填植物的名稱(chēng)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 王佛松院士在《展望21世紀(jì)的化學(xué)》一書(shū)中提出一個(gè)極為重要的觀點(diǎn)：“任何物質(zhì)和能量以至于生物，對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)都有兩面性。即任何物質(zhì)都對(duì)人類(lèi)有益，同時(shí)也對(duì)人類(lèi)有害”。

我能選擇一種物質(zhì)說(shuō)明它的兩面性。我選取的物質(zhì)是                          

它對(duì)人類(lèi)有益的一面是                                                       

它對(duì)人類(lèi)有害的一面是                                                        

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