（2011?上海）圖示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
分析：給試管中的固體加熱的注意事項(xiàng)有：試管口要略向下傾斜；鐵夾夾在試管的中上部；先進(jìn)行預(yù)熱；用外焰在有固體的部位加熱等．取液體藥品時(shí)要注意：①瓶塞應(yīng)該倒放②標(biāo)簽要對(duì)著手心③試劑瓶口要緊挨著試管口④試管要傾斜⑤試管中的藥品一般不超過(guò)試管容積的三分之一．測(cè)PH值時(shí)，要注意用玻璃棒蘸取或用膠頭滴管吸取，不能把試紙放入待測(cè)液中，會(huì)造成試劑的污染．
解答：解：A、試管口要略向下傾斜，否則會(huì)造成水倒流而炸裂試管．故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、試劑瓶口要緊挨著試管口，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、給試管中的固體加熱的注意事項(xiàng)有：試管口要略向下傾斜；鐵夾夾在試管的中上部；先進(jìn)行預(yù)熱；用外焰在有固體的部位加熱等，故選項(xiàng)正確；
D、不能把試紙放入待測(cè)液中，會(huì)造成試劑的污染．故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選C
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)屬于實(shí)驗(yàn)基本操作中→藥品的取用和物質(zhì)的加熱．液體藥品的取用一般包括三個(gè)方面：①?gòu)募?xì)口瓶中取藥品②用量筒量�、塾媚z頭滴管吸�。o固體加熱的注意事項(xiàng)要記牢，只要把握好每一個(gè)操作的注意事項(xiàng)，此類考點(diǎn)就很容易解決．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?上海）如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜和體積的測(cè)量等，不能完成的實(shí)驗(yàn)是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?上海）①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題

Ⅰ．儀器a的名稱是
試管
試管
．
Ⅱ．用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．二氧化碳的收集方法是
向上排空氣法
向上排空氣法
．
Ⅲ．符合啟普發(fā)生器原理的裝置是
C
C
（填編號(hào)）．
②制取二氧化碳后剩余溶液的成分探究（假設(shè)二氧化碳已完全放出，雜質(zhì)不溶于水且不參加反應(yīng)）：
甲、乙同學(xué)分析認(rèn)為剩余溶液中一定有氯化鈣，可能有鹽酸．為驗(yàn)證是否含有鹽酸，他們采用了不同方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到了相同的結(jié)論．
查找資料：氯化鈣溶液呈中性
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
甲 取樣于試管中，滴加
紫色石蕊
紫色石蕊
試液		 試液變紅 有鹽酸
乙 取樣于試管中，逐滴滴加碳酸鈉溶液至過(guò)量
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
丙同學(xué)取樣于試管中，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解，由此得出和甲、乙一致的結(jié)論．甲、乙認(rèn)為丙的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理．理由是
加入的氯化鈣和硝酸銀反應(yīng)也可以產(chǎn)生白色沉淀，不能證明稀鹽酸的存在
加入的氯化鈣和硝酸銀反應(yīng)也可以產(chǎn)生白色沉淀，不能證明稀鹽酸的存在
．
③從剩余溶液中得到盡可能多的氯化鈣固體．
同學(xué)們認(rèn)為加入稍過(guò)量的
CaCO3
CaCO3
（填化學(xué)式），經(jīng)
過(guò)濾
過(guò)濾
、蒸發(fā)等操作后即可完成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年上海市九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽樣測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（2011?上海模擬）A、B、C三組實(shí)驗(yàn)如圖所示，根據(jù)發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象及原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答問(wèn)題：
（1）三組實(shí)驗(yàn)有多個(gè)共同點(diǎn)：
①試管中反應(yīng)物都是無(wú)色溶液
②都屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；
③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
④．
⑤．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)C的化學(xué)反應(yīng)方程式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年上海市九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽樣測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（2011?上海模擬）今年的中央一號(hào)文件指出，水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基．
（1）科學(xué)家卡文迪許不僅研究了空氣的組成，還第一個(gè)把水分解為氫氣和氧氣，并測(cè)定了兩者的體積比是．如圖中氣體A的化學(xué)式．實(shí)驗(yàn)證明了水是由組成的化合物．
（2）目前我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是水資源短缺、水污染和水資源浪費(fèi)嚴(yán)重．一般情況下，正常雨水的pH值約為5.6，則酸雨的pH值會(huì)5.6（填“大于”、“小于”或“等于”），造成酸雨的物質(zhì)主要是氣體．
（3）水是重要的分散劑，許多物質(zhì)能在水中分散．醫(yī)療上常用的生理鹽水，其溶質(zhì)是
．
（4）用“活性炭+超濾膜+紫外線”的組合工藝可以獲得直飲水．其中活性炭起作用；用紫外線代替氯氣對(duì)水進(jìn)行處理，其作用是．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2011年上海市九年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽樣測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（2011?上海模擬）用化學(xué)符號(hào)表達(dá)圖示意義．（圖中“”表示碳原子、“”表示氧原子）
圖示
化學(xué)符號(hào)

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