用分子的觀點(diǎn)解釋物理變化和化學(xué)變化：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，在物理變化中，分子本身
 
，在化學(xué)變化中，分子本身
 
，生成
 
．
考點(diǎn)：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)進(jìn)行解答．
解答：解：物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)分子本身不變，改變的是分子的間隔和狀態(tài)；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)分子本身改變，分子可以分解為原子，原子不能再分只能組合成鋅分子．
答案：不變；發(fā)生改變；新分子．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化實(shí)質(zhì)，分子和原子的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

若將鋁、鐵、氯、硅、氧、鋅、硫、磷、銅、氮、碳、銀、鈣等分成A和B兩組，且A組為金屬元素，B組為非金屬元素，試把分組結(jié)果用它們的元素符號(hào)表示出來：A組：
 
；B組
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)．
（1）從圖一中能獲取的信息是
 
（填字母序號(hào)）．

A．分子之間有間隔                      B．硅原子是由原子核和電子構(gòu)成
C．水分子受熱運(yùn)動(dòng)速率加快               D．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
（2）興趣小組同學(xué)利用以下實(shí)驗(yàn)探究氨氣的性質(zhì)，如圖二從左到右依次是實(shí)驗(yàn)步驟及相應(yīng)的現(xiàn)象．

通過實(shí)驗(yàn)該小組同學(xué)可以得出氨氣的性質(zhì)為
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

原子結(jié)構(gòu)示意圖的特征：質(zhì)子數(shù)
 
核外電子數(shù)，使原子呈
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歷經(jīng)千年的大佛因巖石風(fēng)化、酸雨侵蝕等原因而出現(xiàn)了不同程度的溶蝕剝落．有關(guān)部門進(jìn)行了多次保護(hù)性修復(fù)，并對(duì)大佛周邊的環(huán)境進(jìn)行合理整治，使大佛周圍生態(tài)與自然環(huán)境得到了有效的改善．
（1）生產(chǎn)、生活中的煤燃燒時(shí)排放出的
 
、二氧化氮等在空氣中發(fā)生反應(yīng)生成酸，是形成酸雨的主要原因．
（2）如圖是某學(xué)�；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué)在大佛附近三個(gè)地區(qū)采集的雨水樣本所測(cè)pH（平均值）的柱形圖，其中
 
地區(qū)的雨水是酸雨，你判斷的理由是
 
．
（3）酸雨不利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，人們將適量的熟石灰加入土壤，其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

放置了一段時(shí)間．固體NaOH在空氣中敞口：
（1）它會(huì)吸收空氣中的
 
 和
 
而變質(zhì)，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）既能證明它是否發(fā)生變質(zhì)，又能除去該雜質(zhì)的藥品是
 
；寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

長(zhǎng)期放置的石灰水瓶壁上會(huì)有一些白色的物質(zhì)，要洗滌這些白色物質(zhì)應(yīng)常用
 
該反應(yīng)的化學(xué)方式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化需吸收外界能量才能進(jìn)行的是（　�。�
A、可充電池放電
B、植物的光合作用
C、鐵制品生銹
D、食物發(fā)酵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

飲用清天然礦泉水對(duì)人體健康有益，原因之一是礦泉水的pH與人體血液的pH相似．已知某種礦泉水的pH為7.2-7.5，該礦泉水的酸堿性為（　　）
A、強(qiáng)酸性B、強(qiáng)堿性
C、弱酸性D、弱堿性

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同步練習(xí)冊(cè)答案