如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請你回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器的名稱：①
 
②
 
；
（2）A裝置可用作實驗室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置，用此裝置制取O2的化學方程式是
 
．
（3）小勤從裝置A得到啟發(fā)，在裝置A的基礎上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C．則B與A相比優(yōu)點是
 
，C與B相比優(yōu)點是
 
．
（4）小麗在制取二氧化碳時，將隔離銅網(wǎng)改為鐵網(wǎng)，你認為她的做法合理嗎？
 
，原因是
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）據(jù)常用儀器回答；
（2）A裝置適用于固體和液體常溫反應制取氣體，實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣可用此發(fā)生裝置，據(jù)反應原理書寫方程式；
（3）B與A相比優(yōu)點是：可以控制反應的發(fā)生和停止；C與B相比優(yōu)點是：將廢物重新利用，操作比較簡單；
（4）在實驗室制取CO2時，若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成，則產(chǎn)生的后果是：制得的二氧化碳不純，因為鐵網(wǎng)與鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣．
解答：解：（1）標號儀器分別是長頸漏斗和鐵架臺；
（2）A裝置適用于固體和液體常溫反應制取氣體，實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣可用此發(fā)生裝置，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，方程式是：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（3）B與A相比優(yōu)點是：可以通過夾子的開閉隨時控制反應的發(fā)生和停止，打開夾子，固液接觸產(chǎn)生氣體，關閉夾子，試管內(nèi)氣壓增大，將液體壓入長頸漏斗，固液分離，反應停止；C與B相比優(yōu)點是：將廢物重新利用，操作比較簡單；故答案為：可以控制反應的發(fā)生和停止；操作比較簡單；
（4）在實驗室制取CO2時，若隔離網(wǎng)改用鐵絲做成，則產(chǎn)生的后果是：制得的二氧化碳不純，因為鐵網(wǎng)與鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣；
故答案為：
（1）長頸漏斗；鐵架臺；
（2）2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（3）可控制反應隨時進行；廢物利用，操作簡單；
（4）不合理；鐵網(wǎng)與鹽酸反應生成氫氣，導致生成的二氧化碳不純．
點評：本題考查了知識綜合運用能力和操作能力，解題關鍵是要在每次實驗操作中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實驗操作規(guī)則，氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

按要求從氮氣、二氧化硫、氫氧化鈣、氫氧化鐵、碳酸鈣中選擇合適的物質(zhì)，將其化學式填寫在下列空格中．
（1）一種可防腐的氣體單質(zhì)
 
；     （2）一種非金屬氧化物
 

（3）一種微溶于水堿
 
；           （4）一種不溶性的鹽
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家限制二氧化碳氣體排放量，以控制日趨嚴重的溫室效應．
（1）科學家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應，生成一種重要的化工原料和水．請在括號中填寫該化工原料的化學式：2CO2+6H2→1
 
+4H2O
（2）為了減緩大氣中的CO2含量的增加，目前以下建議中可行的是
 

①開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等新能源；②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐．
（3）鐵是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活離不開的重要金屬材料之一，人們每年都要從自然界獲取大量的鐵礦資源．
（1）寫出工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦反應冶煉鐵的化學方程式
 
．
（2）通過上述方法得到的是生鐵，請寫出另一種鐵合金的名稱：
 
．
（3）我們穿的衣服通常是由纖維織成的，常見的纖維有棉花、羊毛、滌綸等．用灼燒法可初步鑒別三種纖維，給三種纖維編號后，分別灼燒產(chǎn)生的氣味如下：
纖維編號①②③
灼燒時的氣味特殊氣味燒紙氣味燒焦羽毛氣味
則羊毛、棉花的編號分別為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”實驗的基礎上，改進了教材中的實驗，設計出了如圖所示的實驗裝置．實驗步驟如下：
①如圖，連接儀器，檢查裝置的氣密性．
②在集氣瓶里裝進適量50毫升的水，集氣瓶剩余容積為100毫升，燃燒匙里放足量白磷，并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來，把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中．
③把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產(chǎn)生大量白煙，同時放出大量的熱．
④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失．
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積．
根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）白磷燃燒的化學方程式是
 
．在白磷開始燃燒到最后熄滅冷卻的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是
 
．若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為
 
毫升．
（2）組員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進適量50mL的水”非常不理解．咨詢了組長小明之后，他終于明白“50mL水”的作用，其一是為了液封導氣管末端；其二是加快集氣瓶冷卻；其三是
 
．
（3）組員小杭無意間發(fā)現(xiàn)向⑤步驟集氣瓶內(nèi)的水中滴加幾滴紫色石蕊試液，會變紅．你對“變紅”現(xiàn)象提出大膽地猜想是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有下列幾種常見實驗裝置

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
 
、b
 
；
（2）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式
 
，根據(jù)該反應原理，可選擇上圖中
 
（填標號，下同）與
 
組裝一套制取氧氣的裝置．
（3）B中的大試管還可以用
 
代替（寫出一種儀器的名稱）．
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，該裝置檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應NO+O2→NO2，則收集一氧化氮氣體時不能用的裝置是（填序號）
 
．
（6）如果用G裝置收集氧氣，氣體應從
 
進入（寫“左”、“右”）．
（7）比較A和B兩種裝置中所用的藥品制取氧氣的方法，最好選用B中的藥品來制取氧氣．原因是
 
．（寫出一點）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫化學符號或名稱：
氧原子
 
3個氧分子
 
5個亞鐵離子
 
7個硝酸根離子
 

碳酸鈉
 
Fe2O3
 
  H2SO4
 
Ca（OH）2
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學符號表示：
1個銀原子
 
；
2個氫分子
 
；
5個鋁離子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用符號表示或者說出符號的意義：
（1）2個氫氧根
 
．
（2）硫酸中硫是正六價
 
；3CO2表示
 
；乙烷C2H6中“2”表示
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列轉(zhuǎn)變中，一定發(fā)生化學變化的是（　�。�
A、由混合物變成純凈物
B、由單質(zhì)變成氧化物
C、由固態(tài)變成氣態(tài)
D、由化合物變成單質(zhì)

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