20．2015年“世界環(huán)保日”中國主題為“低碳減排，綠色生活”，這一主題旨在倡導(dǎo)低能耗，低排放的生活方式，下列做法不符合這一主題的是（　�。�
A．隨手關(guān)燈，使用高效節(jié)能燈泡
B．自備購物袋或重復(fù)使用塑料購物袋
C．推廣利用太陽能、風(fēng)能，緩解溫室效應(yīng)
D．多使用一次性筷子和一次性快餐盒

分析 低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全的生活，同時也是一種低成本、低代價的生活方式．指的是生活作息時所耗用的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態(tài)惡化；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：
A、出門隨手關(guān)燈節(jié)約用電，符合“綠色、節(jié)能、低碳”的理念．故符合題意；
B、常自備購物袋或重復(fù)使用塑料購物袋，可以防止白色污染，符合“綠色、節(jié)能、低碳”的理念．故符合題意；
C、推廣利用太陽能、風(fēng)能，可以節(jié)約能源，緩解溫室效應(yīng)，故符合題意；
D、經(jīng)常使用一次性筷子和飯盒，浪費(fèi)了資源，不符合低碳生活的理念；
答案：D

點(diǎn)評 要倡導(dǎo)“低碳經(jīng)濟(jì)”、“綠色生活”、“節(jié)能減排”，樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的理念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．在盛有水的燒杯中加入以下某物質(zhì)，形成溶液的過程中，溫度上升，這種物質(zhì)是（　　）
①氫氧化鈉；②氯化鈉；③濃硫酸；④硝酸銨；⑤生石灰；⑥氯化銨；⑦蔗糖．
A．④⑥B．②④⑥C．②D．①③⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列圖象能正確反映對應(yīng)的反應(yīng)過程的是（　　）
A．
將不飽和的硝酸鉀溶液升溫
B．
向一定里的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
C．
向NaOH溶液中不斷加水
D．
向等質(zhì)量的鎂、鋅中分別加入足量的稀硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．化學(xué)和生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)．請你用所學(xué)知識回答下列問題：
（1）空氣由多種氣體組成，它屬于混合物（選填“混合物”
或“純凈物”）．植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源．
（2）合金具有良好的物理、化學(xué)性能，下列物質(zhì)不屬于合金的是C（選填序號）．
a．黃銅     b不銹鋼     c．鐵礦石
（3）如果鍋里的油著火，可用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣．
（4）稀土元素銪是激光及原子能應(yīng)用的重要材料．已知三氯化銪的化學(xué)式為EuCl3，則氧化銪的化學(xué)式為Eu2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．有甲、乙兩組化學(xué)學(xué)習(xí)小組探究中和反應(yīng)．
甲組同學(xué)往一定體積10%的氫氧化鈉溶液中滴加10%的鹽酸（室溫下），根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出溶液的溫度與加入液體的體積關(guān)系曲線，如圖1所示：

（1）查得10%氫氧化鈉溶液密度為1.02g•cm-3，配制100mL這種溶液，需氫氧化鈉10.2g．
（2）根據(jù)圖1分析：當(dāng)加入鹽酸體積為10mL時，表明NaOH與HCl恰好完全反應(yīng)，此判斷的依據(jù)是中和反應(yīng)放出熱量，恰好完全反應(yīng)時放出熱量最多．若要證明NaOH與HCl恰好反應(yīng)，還可采用的方法有：用pH試紙測得pH為7．
（3）教材指出：酸與堿中和反應(yīng)的結(jié)果是酸和堿各自的特性都消失．圖2描述的是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，根據(jù)圖示信息用實(shí)際參加反應(yīng)的微粒表示該反應(yīng)的本質(zhì)：OH-與H+結(jié)合生成H2O分子．
（4）乙組同學(xué)提出“將氫氧化鈉固體直接與10%鹽酸反應(yīng)，以探究中和反應(yīng)是否放熱，此提議是否合理？不合理，理由是氫氧化鈉固體溶于水時放出大量的熱，這樣就沒法確定放出的熱量是中和反應(yīng)放出的，還是氫氧化鈉固體溶解放出的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．小科以化合價為縱坐標(biāo)、以物質(zhì)類別為橫坐標(biāo)繪制了如圖，每種物質(zhì)中都有一種元素的化合價與縱坐標(biāo)的數(shù)值對應(yīng)，圖中字母均表示初中科學(xué)中的常見物質(zhì)，其中“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．已知A中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%，C、D、E、F均含有銅元素．請回答：
（1）“A+H2O═B”的反應(yīng)屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)；
（2）物質(zhì)B和D反應(yīng)得到C和水的化學(xué)反應(yīng)方程式為H2SO4+Cu（OH）2═CuSO4+2H2O；
（3）列舉2種能與E反應(yīng)得到F的非金屬單質(zhì)C、H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．某實(shí)驗(yàn)小組在研究二氧化碳的性質(zhì)時．
[提出問題]二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物，是否具有相似的化學(xué)性質(zhì)呢？根據(jù)如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該小組利用對比的方法研究二氧化硫的性質(zhì)，進(jìn)行如下探究．
[查閱資料]二氧化硫具有漂白性，其原因是二氧化硫與某些有色物質(zhì)（如品紅溶液）反應(yīng)生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室常用紅色的品紅溶液檢驗(yàn)二氧化硫的存在．

[實(shí)驗(yàn)探究]（1）根據(jù)二氧化碳通入A中的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅，二氧化碳通入B中澄清石灰水變渾濁化學(xué)反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)裝置如圖C裝置中紫色石蕊溶液變紅，是由于二氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸，裝置D中澄清石灰水變渾濁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O，澄清石灰水常用以檢驗(yàn)二氧化碳，吸收二氧化碳等氣體常用氫氧化鈉溶液，很少用氫氧化鈣溶液吸收，其原因是等質(zhì)量的飽和溶液中氫氧化鈉含量多，所以吸收二氧化碳時常用氫氧化鈉溶液．
（2）如圖研究二氧化硫氣體性質(zhì)的裝置有一個明顯的不足之處是沒有進(jìn)行尾氣處理．
[反思提高]某同學(xué)將二氧化硫通入到紫色的酸性高錳酸鉀溶液中，觀察到溶液由紫色變?yōu)闊o色，由此他得出的結(jié)論是：二氧化硫能將酸性高錳酸鉀溶液漂白．請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明此結(jié)論是否正確（要求寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論）：將褪色后的溶液加熱，觀察溶液顏色變化，若溶液恢復(fù)為紫色，則此結(jié)論是正確的；若溶液不能恢復(fù)為紫色，則此結(jié)論不正確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖是某興趣小組制取二氧化碳，收集并檢驗(yàn)該氣體的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，其中錯誤的是（　�。�
A．
推動注射器時，長頸漏斗下端冒氣泡，說明氣密性良好
B．
長頸漏斗下端要伸入液面下，是為了防止氣體逸出
C．
可以測出收集二氧化碳的體積，植物油是為了防止二氧化碳?xì)怏w溶于水
D．
為了檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，滴入的試劑為澄清的石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．電解水時，常在水中加入少量NaOH以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，NaOH本身并不被分解．現(xiàn)將4gNaOH加入到46g水中進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)一段時間后測得NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.5%．下列說法錯誤的是（　　）
A．電解水是分解反應(yīng)
B．電解水實(shí)驗(yàn)說明水是由氫、氧元素組成
C．已分解的水質(zhì)量為14g
D．電解過程中生成氫氣2g

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同步練習(xí)冊答案