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(10分)實驗室用濃鹽酸和MnO2制取并探究Cl2(氯氣)化學性質,裝置如下:

(1)A是Cl2發(fā)生裝置,請完成反應的方程式:MnO2 +4HCl(濃)(  )+ Cl2↑+2H2O;除圓底燒瓶外還用到的玻璃儀器有            。
(2)從C裝置出來的氣體中含有CO2和HCl,寫出C中反應的化學方程式____________。
(3)在實驗中發(fā)現:若用稀鹽酸代替濃鹽酸與MnO2混合加熱沒有氯氣生成!坝绊懧葰馍傻脑蚴鞘裁茨?”小明作了如下探究:
①提出合理假設
假設1:Cl的濃度對反應的影響;假設2:                                    
②設計實驗方案,進行實驗。請在答題卡上寫出實驗步驟和預期現象及結論。限選實驗試劑:濃H2SO4、NaCl固體、MnO2固體、稀鹽酸
實驗序號
實驗操作
預期現象和結論

 
 

 
 
 
(10分) (1)MnCl2; 酒精燈、導管(各1分,共2分)
(2) 2Cl2+2H2O+C  4HCl+CO2↑(1分)
(3)①假設2: H+的濃度對反應的影響 (1分)    ②實驗 (6分)
分析:根據實驗室制氯氣的原理及質量守恒定律推斷化學式;根據實驗現象推斷影響反應的因素.稀鹽酸與濃鹽酸的不同點:稀鹽酸中含有氫離子和氯離子.
解:(1)根據質量守恒定律,反應前后原子種類、個數不變,可推知所缺物質化學式為MnCl2; 儀器名稱為:酒精燈、導管
(2)C裝置中的反應物為氯氣、水和碳,生成物為氯化氫和二氧化碳,根據化學方程式書寫原則寫出化學方程式為:2Cl2+2H2O+C 4HCl+CO2
(3)稀鹽酸中含有的離子是氯離子和氫離子,故猜想2為H+的濃度對反應的影響,要設計證明氯離子的濃度對反應是否有影響,可增大氯離子的濃度,看是否產生黃綠色氣體,若設計證明氫離子可增大氫離子濃度,因此實驗方案如下:
①稀鹽酸加入二氧化錳中,然后滴入氯化鈉固體加熱;若有黃綠色氣體生成,則與氯離子濃度有關,
若沒有黃綠色氣體生成,則與氯離子濃度無關.;
②將將稀鹽酸加入二氧化錳中,然后滴入濃硫酸,加熱;若有黃綠色氣體生成,則與氫離子濃度有關,
若沒有黃綠色氣體生成,則與氫離子濃度無關.;
故答案為:(1)MnCl2; 酒精燈、導管
(2)2Cl2+2H2O+C 4HCl+CO2
(3)①假設2:H+的濃度對反應的影響     ②
將稀鹽酸加入二氧化錳中,然后滴入氯化鈉固體加熱
若有黃綠色氣體生成,則與氯離子濃度有關,
若沒有黃綠色氣體生成,則與氯離子濃度無關.
將稀鹽酸加入二氧化錳中,然后滴入濃硫酸,加熱
若有黃綠色氣體生成,則與氫離子濃度有關,
若沒有黃綠色氣體生成,則與氫離子濃度無關.
點評:本題考查質量守恒定律及實驗方案的設計,會根據物質的不同點找出影響反應速率的因素,會設計實驗方案證明.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10,婁底29)小林覺得你很聰明,是他的良師益友,學完“酸的化學性質”后,邀請你與他討論“食醋在廚房中的妙用”:
(1)復習酸的化學性質
①酸與指示劑作用
酸溶液能使紫色石蕊溶液變紅色
酸溶液不能使無色酚酞溶液變色
②酸與活潑金屬作用
Fe+2HCl=FeCl2+H2
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
③酸與某些金屬氧化物作用
Fe2O3+HCl=FeCl3+H2O
……
④……
 
 
由于小林的課堂筆記沒做好,“③酸與某些金屬氧化物作用”后面的化學方程式未配平,請幫他寫出配平后的化學方程式:                    63                  。
(2)討論交流
① 小林自豪地說,目前世界衛(wèi)生組織正在推廣使用中國鐵鍋,使用鐵鍋炒菜時,放點食醋時,可以補充人體需要的微量元素          64       元素,該反應的原理是利用了酸的化學性質         65       (填序號“①”、“②”或“③”)。
② 你告訴小林,食醋的作用遠遠不止這些呢,如     66    (任寫一點食醋在生活中的妙用)。
(3)反思
鹽酸、硫酸、食醋具有相似化學性質的原因是因為它們的水溶液中都含有  67 離子。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(6分) 化學活動小組的同學用下圖所示裝置進行實驗(裝置的氣密性良好):先關閉止水夾,將足量氫氧化鈉溶液滴入錐形瓶中,充分反應后,再打開止水夾。
⑴錐形瓶中能觀察到的現象是      ;
⑵根據上述現象,能否得出“二氧化碳與氫氧化鈉能反應”的結論?為什么?
⑶設計實驗方案,探究反應后錐形瓶內溶液中溶質成份的幾種可能情況,填寫下表。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

請根據下面圖一、圖二的有關信息,按題目要求回答問題:

(1)圖一是向氫氧化鈉溶液中逐滴加入鹽酸時溶液溫度與鹽酸溶液體積之間的變化關系圖。圖中M點的意義是              ,此時反應中氫氧化鈉和氯化氫的質量比是     ,氫氧化鈉和鹽酸的反應是       反應(填“放熱”或“吸熱”)。
(2)圖二是向碳酸鈉溶液中逐滴加入鹽酸時有關反應圖像,該圖像說明向碳酸鈉溶液中加入鹽酸時反應分兩步完成。第一步,當加入鹽酸的體積在0~v1ml時無氣泡產生,此時發(fā)生的反應是Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl;第二步,當加入鹽酸的體積大于v1ml后,NaHCO3與鹽酸反應產生氣體,反應的化學方程式為                    。當所加鹽酸的體積等于v2ml時,溶液中存在的溶質是      ,所加鹽酸體積大于v2ml時,溶液的PH    7。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)某興趣小組根據實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗。

(1)甲同學選用如右圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出儀器A的名稱:     ▲      。
②甲同學應選取的試劑是MnO2  ▲  (填化學式),MnO2固體在該反應中起      ▲     作用。
③除用排水法外,甲同學還可選擇  ▲  法收集氧氣。
(2)乙同學稱取一定質量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反
應的反應表達式為       ▲      (用化學式表示)。實驗結束時,乙同學發(fā)現收集到的O2大于理論產量,針對這一現象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是             ▲                。
【實驗驗證】同學們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變。則猜想     ▲      錯誤。
②第二組同學取K2MnO4置于試管中,在250℃條件下加熱,沒有用測定K2MnO4質量的方法,而是用了另一種實驗方法得出了猜想Ⅱ是正確的。該組同學選擇的實驗方法是
               ▲                。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)某研究小組在實驗室制取二氧化碳的研究中發(fā)現,通常不選用大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳,其原因是反應生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面,阻礙了大理石與稀硫酸的接觸,反應速率逐漸減慢甚至停止.為此,該小組設立研究課題:選擇合適濃度的硫酸和適當的反應溫度制取二氧化碳.
[實驗一] 選擇合適濃度的硫酸
操作:在28℃時,用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有l(wèi)g直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸,記錄15分鐘內生成氣體的體積,見下表:

[實驗二] 選擇合適的反應溫度
操作:往盛有l(wèi)g直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而不同溫度的硫酸溶液,觀察反應的情況,記錄如下表:

請根據本次活動的研究目的,分析處理以上兩個表中數據,得出結論:
(1)稀硫酸與大理石反應,在28℃時,選用硫酸的濃度最合適為 ▲ %,因為濃度小于或大于合適濃度對反應的影響是                ▲               
(2)在合適的硫酸濃度下,應選擇最合適的反應溫度為 ▲   ℃,因為溫度高于或低于該溫度對反應的影響是               ▲                    
(3)除選用適當的溫度和合適濃度的硫酸之外,在反應過程中,為防止硫酸鈣覆蓋在大理石上,應增加         ▲             操作,更有利于氣體的制備.
(4)該研究小組為了研究         ▲        對該反應速率的影響,進行了如下實驗.

(5)根據上述實驗研究,你覺得在以下硫酸和大理石反應的裝置中,最佳選用  ▲  (填
編號) .

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

煤是社會生產、生活中最重要的能源,工業(yè)上常把煤進行氣化和液化處理,使煤變成清潔能源。煤氣化和液化流程示意圖如下:

(1)第①步操作發(fā)生的是             (填“物理”或“化學”)變化。
(2) 第②步是精煉煤與水蒸氣的反應,化學方程式為                              。
(3)第③步反應的基本類型屬于                                。
(4) 含硫化合物洗液經過提煉后,可用來制硫酸,過程是:含硫化合物氧化得到SO2, SO2進一步氧化得到X, X與水反應得到H2SO4,則X的化學式為               
(5)從“綠色化學”的角度分析,“煤的汽化和煤的液化”生產流程的優(yōu)點             
                                                                 。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)“牛肉面”是蘭州的風味小吃之一,其制過程中加入了一種叫做“蓬灰”的和面劑!芭罨摇笔桥畈轃贫傻幕。某;瘜W興趣小組的同學對“蓬灰”的化學成分及化學性質很感興趣,于是進行了一些實驗探究。請你幫他們填充下列實驗過程的表格。
【查閱資料】含有鉀元素的化合物,灼燒時火焰呈紫色。
【實驗過程】
   實驗步驟與方法
   實驗現象
   實驗結論
(1)測pH:取少量“蓬灰“樣品于試管中,加入適量的水溶解,                      
                                
                                
 
pH>7
 
                    
                     
(2)灼燒:用鉑絲蘸取少量“蓬灰”溶
液并灼燒
   火焰呈紫色
 
                     
(3)檢驗C032-:取少量“蓬灰”固體于
試管中,向其中滴加              ,
將生成的氣體通人澄清的石灰水
                            
                            
 
“蓬灰”中含有C032-
小組同學討論后一致認為“蓬灰”的主要成分是碳酸鉀。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內,顯得鼓鼓的。經詢問得知:這樣充氣的包裝,主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質和不易壓碎。那么,這是什么氣體呢?
大明猜想是二氧化碳,小明猜想是氮氣。
(1)假設大明的猜想正確,請你用實驗方法證明。

(2)假如你是商家,你對食品包裝袋中的氣體有什么要求呢?
                                                                     

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同步練習冊答案