甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據圖中所發(fā)生的化
學反應現(xiàn)象及化學反應原理,進行總結歸納并回答下列問題:
圖2-5
(1)所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點,分別是:① ,
② ,③ 。(寫三點即可)
(2)甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水,甲中加入少量水的目的是
,甲瓶中反應的文字表達式為 。
(3)小明做完上述實驗后,在乙中加入了一種無色液體,他所加的液體可能是__________ (填名稱);加該液體的目的是 。
(4)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。他將鎂條和不同含碳量的鐵絲(鐵絲直徑均為0.4 mm)放入氧氣中燃燒,并將現(xiàn)象記錄在表2-1中。
表2-1
物質 | 鎂 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒現(xiàn)象 | 劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,無火星 | 劇烈燃燒,極少火星 | 劇烈燃燒,少量火星 | 劇烈燃燒,火星四射 |
①小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是 。
②造成鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射的主要原因是 。
③鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式 。
科目:初中化學 來源: 題型:
檢驗某種氣體是否為二氧化碳的最常用的方法是( )
A.將燃燒的木條放入氣體中 B.將氣體通入澄清石灰水中
C.從一個容器倒入另一個容器 D.將氣體通入紫色石蕊試液中
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科目:初中化學 來源: 題型:
對于方程式 4Al+3O2 2Al2O3的下列說法正確是 ( )
A.鋁加氧氣等于氧化鋁 B.鋁跟氧氣在點燃的條件下,反應生成氧化鋁
C.4個鋁原子和3個氧分子等于2個氧化鋁分子
D.4個鋁原子和6個氧原子等于2個氧化鋁分子
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科目:初中化學 來源: 題型:
下面是描述物質化學性質的是( )
A.空氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體
B.銅的密度是8.9g/cm3,熔點是1083℃
C.水沸騰時能變成水蒸氣
D.食物在人體中消化,最后變成水、二氧化碳等
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科目:初中化學 來源: 題型:
用特定的托盤天平(配套的砝碼盒中的砝碼是:20g的砝碼兩個,50g、10g、5g各一個),稱某物體的質量,下面記錄質量正確是( )
A.105g B.50g C.50.1g D.50.01g
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科目:初中化學 來源: 題型:
鐵暴露在空氣中會生銹。不知道你注意了沒有,將蘋果切開不久,果肉上就會產生一層咖啡色的物質的,也好像是生了“銹”一樣。某化學活動小組對此進行了探究
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關?
【猜想與假設】
猜想①:可能與空氣沒有關系,只是果肉內物質自身互相反應而“生銹”。
猜想②:可能是果肉中的物質與空氣中氧氣作用而“生銹”。
猜想③:可能是果肉中的物質與空氣中氮氣作用而“生銹”。
猜想④:可能是果肉中的物質與空氣中二氧化碳作用而“生銹”。
猜想⑤:可能是果肉中的物質與空氣中氧氣作用而“生銹”,并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關。
【收集證據】
(一) 查閱資料:已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(酚和酶)與空氣中的一種物質發(fā)生了反應,生成咖啡色物質。
(二) 實驗探究:針對上面的猜想①至猜想⑤,化學活動小組依次設計了實驗方案,進行了實驗驗證,并依次觀察到下列實驗現(xiàn)象。請你將他們設計的可行的實驗探究方案,填寫在下表中。
猜想 | 可行的實驗方案 | 觀察到的實驗現(xiàn)象 |
猜想① | 將一小塊果肉浸入蒸餾水中,觀察現(xiàn)象 | 果肉表面不變色 |
猜想② | 果肉表面變色 | |
猜想③ | 果肉表面不變色 | |
猜想④ | 果肉表面不變色 | |
猜想⑤ | 溫度高的先變色 |
【得出結論】 。
【反思與評價】
(1)在②~⑤四種猜想中,你認為猜想 (填代號)最不合理,原因是 。
(2)在驗證猜想①時,同學們發(fā)現(xiàn),如果水果與空氣隔絕,果肉放在水中時間長了也會變色,其原因是:
。
【應用】根據上述結論,要防止果汁變質,果品加工廠在加工和保存果汁時可采用的措施是:
。
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科目:初中化學 來源: 題型:
按要求回答下列問題。
(1)用于夾持試管的儀器是 。 (2)給試管中的液體加熱,應先進行 ,試管中液體的體積最好不要超過試管容積的 。
(3)量取10毫升某液體時,如果俯視量筒的刻度(其他操作無誤),則所量取液體的
體積 (填“>”“<”或“=”)10毫升。
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