某生產(chǎn)化肥硝酸銨(NH4NO3)的企業(yè),作了一個大型戶外廣告.如表所示,根據(jù)相關信息計算:
   宇宙牌化肥--國際首創(chuàng)
主要成分:硝酸銨(NH4NO3
含氮量居全球化肥之首:40%
凈含量:50kg/袋
“宇宙”化肥有限責任公司出品
①硝酸銨(NH4NO3)中氮、氫、氧三種元素的質量比
 

②硝酸銨(NH4NO3)中氮元素的質量分數(shù)為
 

③通過計算判斷該廣告屬于
 
(填“虛假”或“真實”)廣告?
④每袋該化肥實際氮元素的質量
 
kg.
考點:標簽上標示的物質成分及其含量,元素質量比的計算,元素的質量分數(shù)計算,化合物中某元素的質量計算
專題:標簽圖示型
分析:①根據(jù)化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數(shù)之比,進行分析解答.
②根據(jù)化合物中元素的質量分數(shù)=
相對原子質量×原子個數(shù)
相對分子質量
×100%,進行分析解答.
③由標簽可知,含氮量居全球化肥之首:40%,據(jù)此進行分析解答.
④根據(jù)化合物中某元素的質量=該化合物的質量×該元素的質量分數(shù),進行分析解答
解答:解:①硝酸銨中氮、氫、氧元素的質量比為(14×2):(1×4):(16×3)=7:1:12.
②硝酸銨(NH4NO3)中氮元素的質量分數(shù)為
14×2
14×2+1×4+16×3
×
100%=35%.
③由標簽可知,含氮量居全球化肥之首:40%;硝酸銨中氮元素的質量分數(shù)為35%,小于40%,故該廣告屬于虛假廣告.
④每袋該化肥實際氮元素的質量為50kg×35%=17.5kg.
故答案為:①7:1:12;②35%;③虛假;④17.5.
點評:本題難度不大,考查同學們結合標簽新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法中不正確的是(  )
A、北宋畫家繪制的清明上河圖能保存至今是因為碳在常溫下化學性質穩(wěn)定
B、將C60分子應用于材料科學、超導方面的研究,我國已取得許多成就
C、家用煤氣泄露能聞到一股難聞氣味,這是CO的氣味
D、玻璃刀頭鑲上金剛石,可以用來裁玻璃

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科目:初中化學 來源: 題型:

日常生活中很多問題都涉及到化學知識,認識不正確的是(  )
A、我國規(guī)定食鹽中必須加碘,“碘”是指“碘元素”
B、“綠色食品”是指顏色一定是綠色的食品
C、推廣使用無磷洗衣粉有利于水資源保護
D、“白色污染”是指某些難分解的“塑料垃圾”對環(huán)境造成的污染

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科目:初中化學 來源: 題型:

過氧乙酸的化學式為C2H4O3,過氧乙酸中碳、氫、氧三種元素的最簡質量比是(  )
A、2:4:3
B、24:4:48
C、6:1:12
D、12:1:16

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究,請你分析并填空.
(1)寫出圖中儀器a、b的名稱:a:
 
,b:
 

(2)實驗室制取氫氣的化學方程式是
 
,若用排空氣法收集氫氣,應選擇的收集裝置是
 
.B裝簧中的長頸漏斗末端位于液面下的原因是
 

(3)實驗室采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣,反應的化學方程式是
 
.將裝置A和C連接進行此實驗,實驗結束,停止加熱前要先將導管移出水面,目的是
 
.若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應從導管
 
(填①或②)通入.
(4)甲烷(CH4)是一種無色、無味、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,應選擇的發(fā)生裝置是
 

(5)實驗室制備CO2應選擇的發(fā)生裝置為
 
,若是用D收集CO2,檢驗是否收集滿的方法為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組同學設計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量.

(1)甲同學設計圖1裝置進行實驗.實驗過程中觀察到燒杯中的水被倒吸入集氣瓶中,其原因是
 
.瓶內(nèi)剩余的氣體主要是
 
,由該實驗可得出該氣體
 
(填“易”或“難”)溶于水和化學性質
 
(填“活潑”或“不活潑”)的結論.
(2)乙同學設計圖2裝置進行實驗.與圖1相比較,他用硫粉代替了紅磷,并增加了滴管,滴管內(nèi)吸有足量的氫氧化鈉濃溶液,可以完全吸收反應生成的二氧化硫氣體,則實驗過程中乙同學觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)丙同學設計圖3裝置進行實驗.該同學在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷,用放大鏡聚于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上.該設計方案的優(yōu)點是
 
,此實驗過程中發(fā)生反應的文字表達式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究.探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.
[提出猜想]放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據(jù)是
 

【查閱資料】SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3
【方案設計】依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,則檢驗方法是
 

(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式
 

(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進行實驗,可能導致
 
后果發(fā)生.
【實驗探究】實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;
這樣操作的目的是
 

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色;
結論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是
 

【思維拓展]由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有
 
.并寫出鐵粉與它們反應的化學方程式
1.
 
;2.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有碳酸鈣和氯化鈣的固體混合物樣品27.2g,經(jīng)過下列操作(如圖)后,所得溶液的質量為318.2g.求:
(1)原固體混合物中鈣元素的質量分數(shù)?
(2)最終過濾所得濾液的溶質質量分數(shù)是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示為實驗室常用的儀器:

請根據(jù)圖回答:
(1)用于量取液體的是(填名稱,下同)
 

(2)能用于加熱的是
 

(3)能給物質加熱的是
 

(4)用于夾持試管的是
 

(5)可取用少量固體粉未的是
 

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