【題目】某中學化學興趣小組同學對化學史非常感興趣,在看到法拉第所寫的《蠟燭的故事》后,參照法拉第在書中提出的問題,對蠟燭進行了深人的系列研究。
(問題一)為什么蠟燭燃燒可以看到火焰而有些物質(zhì)燃燒看不到火焰?對照木炭、鐵絲、氫氣、甲烷等物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象并查閱辭典中“焰”的字義后,大家一致認為蠟燭燃燒能看到的火焰的原因是_____
(問題二)為什么蠟燭燃燒的火焰總是豎直向上的拉長水滴狀(如圖1)?小吳同學經(jīng)過思考給出的合理解釋是_____
(問題三)蠟燭燃燒的火焰中哪層溫度最高?
按照法拉第書中的提示,小周同學拿一張濾紙水平切人火焰中部,1~2秒后移出來,大家將看到濾紙上呈現(xiàn)的燒灼炭化痕跡最接近圖2中的_____(填序號)。法拉第這樣的操作手法既解決了問題也體現(xiàn)了科學家的智慧。
(問題四)蠟燭火焰中心處導出的氣體可以燃燒,它的成分是什么?
小吳猜想:可能是蠟燭不完全燃燒生成的CO:
小周猜想:可能是蠟燭受熱產(chǎn)生的石蠟蒸氣
你的猜想:_____
為驗證猜想,同學們用冷的濕毛巾包裏住一根較長的導管,導管的一端插人蠟燭火焰的中心以導出氣體,導管的另一端做點火試驗。
(1)如果觀察到_____現(xiàn)象,說明小吳的猜想是正確的
(2)如果觀察到_____現(xiàn)象,說明小周的猜想是正確的。
(3)如果觀察到_____現(xiàn)象,說明你的猜想是正確的。
【答案】石蠟的蒸氣在燃燒 燃燒產(chǎn)生大量的熱,使石蠟蒸氣密度減小、上浮,在上浮過程中燃燒形成這一現(xiàn)象 D 蠟燭不完全燃燒生成的CO和石蠟蒸氣 玻璃導管中沒有明顯現(xiàn)象,導管口有藍色火焰 玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口沒有明顯現(xiàn)象 玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口有藍色火焰
【解析】
[問題一]蠟燭燃燒能看到火焰的原因是石蠟的蒸氣在燃燒;故填:石蠟的蒸氣在燃燒;
[問題二]由于在重力作用下,熱的空氣輕(密度小),有上浮的趨勢;冷的空氣重(密度大),有下沉的趨勢;燃燒產(chǎn)生大量的熱,使石蠟蒸氣密度減小、上浮,在上浮過程中燃燒形成這一現(xiàn)象.故填:燃燒產(chǎn)生大量的熱,使石蠟蒸氣密度減小、上浮,在上浮過程中燃燒形成這一現(xiàn)象。
[問題三]火焰的外焰溫度最高,拿一張濾紙水平切入火焰中部,1-2秒后移出來,濾紙上呈現(xiàn)的燒灼碳化痕跡應該是一個圓環(huán),故選D.
[問題四]蠟燭火焰中心處導出的氣體可以燃燒,可能是蠟燭不完全燃燒生成的CO;也可能是蠟燭受熱產(chǎn)生的石蠟蒸氣;還可能是蠟燭不完全燃燒生成的CO和石蠟蒸氣;故填:蠟燭不完全燃燒生成的CO和石蠟蒸氣。
如果觀察到玻璃導管中沒有明顯現(xiàn)象,導管口有藍色火焰現(xiàn)象,則小吳的猜想是正確的;
如果小周的猜想是正確的,蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣到導管里時冷卻,又可凝成石蠟,故玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口沒有明顯現(xiàn)象,則證明小周的猜想是正確的;
如果上述兩種現(xiàn)象都有,即玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口有藍色火焰,則證明第三種猜想正確.
故填:玻璃導管中沒有明顯現(xiàn)象,導管口有藍色火焰;玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口沒有明顯現(xiàn)象;玻璃導管中有凝固的石蠟,導管口有藍色火焰。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量相等的a、b兩份KClO3,向a份加入少量的MnO2,b份不加入MnO2,且分別同時加熱。則放出O2的質(zhì)量m(縱坐標),與反應時間t(橫坐標)的關系的圖像正確的是( )
A.B.C.D.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室可選用如圖裝置,制取氣體和進行相關實驗操作:
(1)寫出實驗室用A 裝置,加一團棉花,制取O2的符號表達式_____;
(2)儀器X 的名稱:_____;A~D 裝置中收集干燥的氧氣可以選擇_____;
(3)E 裝置裝入某液體,可以干燥CO 2,則氣體應從_____導管端(填“長”或“短”)通入。
(4)用G 裝置收集二氧化碳,則氣體應從_____端(填“a ”或“b ”)通入。
(5)H 裝置是醫(yī)用輸液觀察滴液快慢的滴壺,若用它做微型實驗裝置檢驗CO2,其中盛裝的液體是_____(填名稱),氣體應該從_____(填“c ”或“d ”)端通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置填空:
(1)指出裝置中儀器的名稱:
a_____;b_____;f_____。
(2)若用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制備并收集氧氣,上圖中的儀器不需要使用的是_____。
(3)若用如圖所示裝置制取適量氧氣,請回答下列問題。
①A中MnO2的作用是_____。
②B中應加入的物質(zhì)是:_____;C所起的作用:_____。若需要制取15mL氧氣,應將上圖中_____儀器替換成_____。
③試分析實驗室用高錳酸鉀制氧氣和用過氧化氫制取氧氣,這兩種氣體發(fā)生裝置哪種裝置更好?其理由是(答一點)_____。
(4)我國的“西氣東輸”工程已順利完成,極大的緩解了東部地區(qū)的能源緊張,其中輸送的氣體就是天然氣,主要成分是甲烷,甲烷是一種較為清潔的能源,目前也進入我省許多家庭,其密度遠小于空氣,難溶于水。在試驗室中可以用兩種固體堿石灰與醋酸鈉混合加熱制得,則制取甲烷氣體的發(fā)生裝置與實驗室用_____制氧氣的裝置相同,其理由是:_____;若收集一瓶較純的甲烷氣體,可選用的收集方法是_____;并將集氣瓶_____放(填“正”或“倒”)在桌面上。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】合成氨是人類科學技術上的一項重大突破,對社會發(fā)展與進步做出了巨大貢獻。合成氨的工藝流程圖如圖所示:
物質(zhì) | 氫氣 | 氮氣 | 氧氣 | 氨氣 |
沸點 | ﹣252℃ | ﹣195.8℃ | ﹣183℃ | ﹣33.35℃ |
(1)合成氨需要的氮氣來自空氣,從空氣中獲得氮氣發(fā)生的變化是_____(填“物理”或“化學”)變化。
(2)寫出氮氣、氫氣反應生成氨氣的基本反應類型:_____。
(3)將沸點不同的氣體分離開來,常采用液化分離法。如,控制溫度在195.8℃~﹣183℃時,可將空氣中的氮氣與氧氣分離。根據(jù)上表中物質(zhì)的沸點判斷,要將產(chǎn)物氨氣(液態(tài))與氮氣、氫氣分離開來最適宜的溫度應該控制在_____范圍內(nèi)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請你回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是_______
(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,其反應的文字表達式是_______________,其發(fā)生裝置可選擇 _______,可用F裝置收集氧氣,依據(jù)是___________________。
(3)如圖裝置可用來收集氣體,試回答下列問題:若用排空氣法收集氧氣,則氧氣應從 _______導管口通入;若用排水法收集氧氣,瓶內(nèi)裝滿水,氣體從________導管口通入。若用排空氣法收集氧氣,請簡述該氣體的驗滿方法_______。
(4)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷。制取甲烷的發(fā)生裝置、收集裝置應選擇 _______。(填裝置編號)
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【題目】小聰同學家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動性強弱,邀請你一同參加.
[知識回放]
金屬活動性順序:K Ca Na Mg Al Zn Sn Pb(H) Hg Ag Pt Au,請你在橫線上填寫對應金屬的元素符號.
[作出猜想]
猜想1.Cr>Fe>Cu; 猜想2.Fe>Cu>Cr; 猜想3.你的猜想是 .
[查閱資料]
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
[設計實驗]
小聰同學取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 | |||
實驗 現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變成為藍色 |
|
[結(jié)論與解釋]
(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想 正確.
(2)實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是 .
[知識運用]
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應 (填“能”或“不能”)進行.若能進行,請你寫出反應的化學方程式 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2,它們在一定條件下能發(fā)生化學反應,其反應的微觀示意圖如圖:根據(jù)以上提供的信息,下面說法不正確的是( )
A.每個生成物分子是由2種原子構(gòu)成
B.參加反應的B2與生成物的分子個數(shù)比為3:4
C.該反應的基本類型為化合反應
D.反應前后原子的種類和數(shù)目都不發(fā)生改變
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請用正確的化學用語填空。
(1)2個鉀原子_____
(2)硫酸根離子______
(3)2個氮分子_____
(4)氧化銅中銅元素的化合價_______
(5)氫氧化鈉 _______
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