【題目】某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)出下列粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你一起來(lái)完成以下問題.
(1)操作①②③的名稱依次是_____、_____、_____;若在操作②結(jié)束后發(fā)現(xiàn)溶液仍渾濁,應(yīng)采取的措施是_____.
(2)實(shí)施操作③時(shí)玻璃棒要不斷攪拌,直到_____時(shí)停止加熱;
(3)計(jì)算精鹽的產(chǎn)率是_____(計(jì)算結(jié)果取小數(shù)點(diǎn)后一位);
(4)若精鹽的產(chǎn)率偏低,則可能的原因是_____(填字母序號(hào))
A 過(guò)濾時(shí)濾紙有破損
B 蒸發(fā)時(shí)有固體濺出
C 溶解含有泥沙的粗鹽時(shí),加入的水量過(guò)多
D 轉(zhuǎn)移精鹽時(shí),蒸發(fā)皿中有殘留的固體.
【答案】(1) 溶解、過(guò)濾、蒸發(fā);重新過(guò)濾(重新實(shí)驗(yàn))
(2) 出現(xiàn)較多固體(3)66.7%(4)BD
【解析】
析:(1)根據(jù)粗鹽提純的步驟回答;
(2)根據(jù)蒸發(fā)時(shí)的操作回答;
(3)根據(jù)精鹽和粗鹽的質(zhì)量計(jì)算產(chǎn)率;
(4)從氯化鈉損失的角度分析.
解答:解:(1)根據(jù)圖示和粗鹽的提純步驟,操作①②③的名稱依次是溶解、過(guò)濾、蒸發(fā);若發(fā)現(xiàn)溶液仍渾濁,應(yīng)采取的措施是重新再過(guò)濾一次.
(2)蒸發(fā)時(shí),當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)停止加熱;
(3)精鹽的產(chǎn)率是×100%=66.7%;
(4)若精鹽的產(chǎn)率偏低,則可能的原因是蒸發(fā)時(shí)有固體濺出或轉(zhuǎn)移精鹽時(shí),蒸發(fā)皿中有殘留的固體.
故答案為:(1)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā);重新過(guò)濾(重新實(shí)驗(yàn))
(2)出現(xiàn)較多固體
(3)66.7%
(4)BD
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。下列配制20g 10%的氯化鈉溶液的操作中不規(guī)范的是( 。
A. 稱氯化鈉
B. 量水
C. 溶解
D. 裝瓶
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)在含氯化鈉雜質(zhì)的純堿13.6g中逐漸加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%稀鹽酸,所加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示:
(1)100g稀鹽酸中氯化氫的質(zhì)量
(2)完全反應(yīng)后,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中A~H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),已知A、B都是黑色固體,D、F為紅色固體,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請(qǐng)推斷出各物質(zhì)后解答下列問題:
(1)寫出物質(zhì)E的化學(xué)式_____,在③中,該物質(zhì)表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)是_____;
(2)轉(zhuǎn)化過(guò)程②可用化學(xué)方程式表示為:_____;
(3)轉(zhuǎn)化過(guò)程④中發(fā)生的現(xiàn)象是___,該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為____反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】資源利用與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。
(1)煤的氣化和液化是實(shí)現(xiàn)能源清潔化的重要途徑。水煤氣中H2和CO在加熱、加壓和催化劑條件下可以合成液體燃料甲醇(CH3OH),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:__,水煤氣(H2和CO)在不同催化劑的作用下,還可以合成其他物質(zhì)。僅以其為原料不可能化合得到的物質(zhì)是___(填字母)。
A 草酸(H2C2O4) B 乙酸(C2H4O2) C 尿素[CO(NH2)2]
(2)“低碳”是一種生活理念,也是一種生活態(tài)度。下列做法中不符合“低碳”要求的是_____。
A 節(jié)約紙張 B 大量使用化石燃料 C 提倡使用節(jié)約技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品 D 盡量乘坐公交車
(3)二甲醚(CH3OCH3)是一種可作為柴油替代資源的清潔燃料,二甲醚完全燃燒的化學(xué)方程式為____。
(4)醫(yī)院輸液常用到的生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液。實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液,有以下操作:①溶解、②稱量、③計(jì)算、④裝瓶存放,貼上標(biāo)簽,正確的順序是_____(填序號(hào))。量取蒸餾水時(shí),若仰視讀數(shù),則導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(填“大于”或“小于”)5%.若用該氯化鈉溶液加水稀釋配制500毫升(密度約為1g/ml)生理鹽水,需要5%的氯化鈉溶液_____克。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年4月7日,哈佳鐵路哈爾濱特大橋跨民主堤連續(xù)梁主跨合龍。這是特大橋今年開春復(fù)工以來(lái)合龍的首聯(lián)連續(xù)梁。目前,特大橋五聯(lián)連續(xù)梁已合龍兩聯(lián),剩余的計(jì)劃在下月底前合龍,為新建哈佳鐵路2018年投用奠定基礎(chǔ)。
(1)兩臺(tái)10立方米混凝土運(yùn)輸車往來(lái)穿梭,不斷將混凝土運(yùn)送到合龍連接處;炷吝\(yùn)輸車工作時(shí)的能量來(lái)源是_____。建橋過(guò)程中使用了大量鋼筋混凝土,屬于_____材料。
(2)在混凝土強(qiáng)度增長(zhǎng)期,為避免表面蒸發(fā)和其他原因造成的水分損失,常要覆蓋保鮮膜進(jìn)行“養(yǎng)生”,主要利用保鮮膜的性能是_____(填字母)
A 密度小、絕緣性 B 耐腐蝕 C 不透氣
制作保鮮膜的材料具有_____結(jié)構(gòu),可反復(fù)加工,使用后的保鮮膜若隨意丟棄,會(huì)引起的環(huán)境問題是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】超細(xì)碳酸鈣可用于生產(chǎn)鈣片、牙膏等產(chǎn)品。利用碳化法生產(chǎn)超細(xì)碳酸鈣的主要流程示意如下:
(1)石灰石主要成分的化學(xué)式為 。
(2)乳化池中,生石灰與水發(fā)生反應(yīng),其化學(xué)方程式為 。
(3)過(guò)篩的目的是攔截 (填“大于”或“小于”)篩孔直徑的顆粒。
(4)碳化塔中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有赤鐵礦樣品20g,為了測(cè)定其中氧化鐵的含量,同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)案找到一瓶未知濃度的稀鹽酸和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)16%的氫氧化鈉溶液,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答問題:
(1)寫出赤鐵礦與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(2)該赤鐵礦石中氧化鐵的含量為_____。
(3)根據(jù)已知條件列出參加反應(yīng)的氯化鐵質(zhì)量(x)的比例式_____。
(4)若向最終所得濾液中加入2.7g水,則所得不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
(5)若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.5%的濃鹽酸配制實(shí)驗(yàn)所需稀鹽酸,則需要濃鹽酸和水的質(zhì)量比為_____。
(6)若用20t上述赤鐵礦石煉鐵,假設(shè)礦石的利用率為84%,則可制得含雜質(zhì)4%的生鐵質(zhì)量為_____t。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】分類、類比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法,分析和處理信息是學(xué)生必備的能力之一。
(1)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn),可以有不同的分類方法,如根據(jù)用途、狀態(tài)、性質(zhì)、變化、構(gòu)成等,根據(jù)所學(xué)知識(shí),自選分類標(biāo)準(zhǔn),對(duì)以下物質(zhì)進(jìn)行分類:
①白糖溶于水;②高錳酸鉀固體是暗紫色的;③石蠟燃燒;④鐵絲能在氧氣中燃燒;⑤鎂條在空氣中燃燒;⑥二氧化氮?dú)怏w是紅棕色的;⑦水變成水蒸氣;⑧膽礬晶體研成粉末。
①被分類選項(xiàng)的序號(hào)為_____;
②分類依據(jù)為_____;
(2)一般情況,難溶于水的碳酸鹽受熱(高溫)都發(fā)生分解反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的金屬氧化物和二氧化碳,反應(yīng)前后元素的化合價(jià)不發(fā)生改變,請(qǐng)寫出BaCO3在高溫時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____,請(qǐng)你判斷碳酸鉀在高溫時(shí)___(填“能”或“不能”)分解。
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