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化學與生活息息相關，下列有關的說法中不正確的是（ ）

A. 用點燃聞氣味的方法區(qū)分羊毛制品和化纖制品

B. 利用廚房中的食鹽除去水壺中的水垢

C. 可利用硝酸銨制作簡易冰袋

D. 碳酸氫鈉俗稱小蘇打,是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一

B 【解析】A. 羊毛燃燒時有燒焦羽毛味，化纖制品燃燒時無燒焦羽毛味，用點燃聞氣味的方法區(qū)分羊毛制品和化纖制品，正確；B. 利用廚房中的食醋除去水壺中的水垢，錯誤；C. 硝酸銨溶于水吸收大量的熱，可利用硝酸銨制作簡易冰袋，正確；D. 碳酸氫鈉俗稱小蘇打,是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一，正確。故選B。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：河南省2018年九年級化學第三輪復習綜合訓練化學試卷 題型：填空題

已知：反應①是實驗室制取氣體A的常用方法，D常用來改良酸性土壤，它們之間的轉化關系如下圖所示(部分物質和反應條件已略去)。

圖示關系中未涉及的基本反應類型為________；化學方程式①為________________________________；②B在生產或生活中的一種用途是________________。

置換反應 CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O 作建筑材料(或作補鈣劑) 【解析】反應①是實驗室制取氣體A的常用方法，A、B能相互轉化，結合碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，則A為二氧化碳，B為碳酸鈣；D常用來改良酸性土壤，則D為氫氧化鈣；B能轉化為C，C能轉化為氫氧化鈣，結合氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣；碳酸鈣高溫分解生成...

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科目：初中化學 來源：安徽省合肥市瑤海區(qū)2018年質量調研檢測（一）化學試卷 題型：科學探究題

某化學研究小組對蠟燭（主要由碳、氫元素組成）燃燒進行了如下探究。

（1）設計圖 1 所示實驗，錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為_____； 請推測靠近三通管_____（填“上口”或“下口”）的火柴火焰熄滅，理由是_____________________。

（2）某同學用大燒杯將高低 2 支燃燒的蠟燭罩�。ㄈ鐖D 2），觀察到高的蠟燭先熄滅，低的 蠟燭后熄滅。

（提出問題）導致高的蠟燭先熄滅的原因是什么？

（猜想與假設）假設 1：可能是高蠟燭火焰附近的二氧化碳含量過大導致其先熄滅； 假設 2：可能是高蠟燭火焰附近的氧氣濃度過低導致其先熄滅。

（設計實驗）

甲同學按圖 2 裝置進行實驗，點燃蠟燭，用大燒杯罩住。一段時間后，發(fā)現(xiàn)貼在燒杯內上部 的濾紙先褪色，說明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度_____（填“高” 或“低”）。

（3）為進一步驗證假設 1，乙同學收集 1 瓶含 20％氧氣和 80％二氧化碳的氣體，將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封，蠟燭燃燒一段時間后慢慢熄滅，根據(jù)實驗現(xiàn)象可知：假設 1_____（填“合理”或“不合理”）

（注意：若答對第（4）小題獎勵 4 分，化學試卷總分不超過 60 分）

（4）丙同學使用傳感器測得密閉裝置內蠟燭從燃燒到熄滅后的過程中（80s 時蠟燭熄滅）， 裝置內氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖 3，則可得出蠟燭燃燒的條件是_________。

（5）結合已有知識和上述實驗分析，乙同學實驗中，蠟燭完全熄滅后瓶內含有的氣體有_____。

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 下口 CO2 密度比空氣大，不支持燃燒也不可燃，其集中在下口，火柴熄滅 高 不合理 蠟燭燃燒需要氧氣的濃度不低于16% 二氧化碳、氧氣、水蒸氣、一氧化碳 【解析】（1）石灰石的主要成分是碳酸鈣，與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒、也不支持燃燒，...

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科目：初中化學 來源：江蘇省徐州市2018屆九年級第一次模擬考試化學試卷 題型：實驗題

如圖是實驗室中常用的幾種裝置，回答下列問題：

（1）寫出有編號儀器的名稱：①______________，② ______________。

（2）利用上述B、C裝置的組合制取氧氣的化學方程式_____________________ 。為防止生成的氣體從長頸漏斗逸出，添加的液體直至 ___________________ 。

（3）如果某同學要用氯酸鉀和二氧化錳制取較純凈的氧氣,選擇的最佳裝置組合是________。

（4）待氯酸鉀完全分解后，若想在反應后的固體中提取出氯化鉀，可經過以下三個操作：溶解→__________→ _________，便可得到少量的氯化鉀固體。

長頸漏斗 集氣瓶 2H2O2 2H2O + O2↑ 沒過長頸漏斗末端 AE 過濾 蒸發(fā) 【解析】（1）①是長頸漏斗。②是集氣瓶。（2）發(fā)生裝置B是固液常溫反應制取氣體，用此裝置制取氧氣，則是用過氧化氫溶液，反應的化學方程式為：2H2O2 2H2O + O2↑，為防止生成的氣體從長頸漏斗逸出，添加的液體直至沒過長頸漏斗末端，實行液封。（3）加熱固體制取氧氣，選擇發(fā)生裝置A，氧氣不易溶于水，可用...

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科目：初中化學 來源：江蘇省徐州市2018屆九年級第一次模擬考試化學試卷 題型：單選題

物質性質決定用途，下列說法錯誤的是（ ）

A. 甲醛能使蛋白質變性，可用于標本的防腐

B. 氫氧化鈉具有堿性，可用于改良酸性土壤

C. 石墨具有導電性，可用作電池電極

D. 洗潔精對油污有乳化作用，可用于去除油污

B 【解析】A. 甲醛能使蛋白質變性，可用于標本的防腐，正確；B. 氫氧化鈣具有堿性，可用于改良酸性土壤，錯誤；C. 石墨具有導電性，可用作電池電極，正確；D. 洗潔精對油污有乳化作用，可用于去除油污，正確。故選B。

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科目：初中化學 來源：安徽省蜀山區(qū)2018屆九年級質量調研檢測（一）化學試卷 題型：實驗題

圖甲為制取和收集二氧化碳的家庭實驗裝置。

(1)寫出圖乙中 a 儀器的名稱_____；

(2)欲使圖甲裝置生成二氧化碳氣體的反應停止，所做的操作是_____，它和乙 圖中的_____(選填字母)裝置作用原理相似；

(3)該裝置虛線框中應選用乙圖中的_____(選填字母)裝置來收集 CO2 氣體，要驗 證 CO2 氣體在水中的溶解性，操作方法是：_____。

長頸漏斗 從白醋中提氣眼藥水瓶(或用夾子夾緊橡皮管) A C 在充滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入適量水，擰緊瓶蓋，振蕩 【解析】(1)圖乙中 a 儀器的名稱長頸漏斗；(2) 欲使圖甲裝置生成二氧化碳氣體的反應停止，所做的操作是從白醋中提起眼藥水瓶，使固體反應物和液體分離(或用夾子夾緊橡皮管，藥水瓶中的氣體增多，壓強變大，液面下降與固體分離，反應停止)；甲裝置與A裝置的作用原理相似：關閉彈簧夾，氣...

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科目：初中化學 來源：安徽省蜀山區(qū)2018屆九年級質量調研檢測（一）化學試卷 題型：單選題

如圖表示一定質量的 KClO3 和 MnO2 固體在受熱過程中，試管內各物質質量隨時間的變化趨勢。下列說法不正確的是( )

A. a 是氯酸鉀 B. b 是氧氣 C. d 是二氧化錳 D. t1時反應開始

B 【解析】A、反應物是氯酸鉀，反應后質量會不斷減少， a是氯酸鉀；正確；B、生成氧氣和氯化鉀的質量不斷增加，根據(jù)在方程式的質量比，生成氯化鉀的質量要比氧氣的質量多直線較陡，b應是氯化鉀，錯誤；C、二氧化錳在反應中為催化劑，反應前后質量不變，d是二氧化錳，正確；D、t1時a的質量開始減少，說明反應開始發(fā)生，正確。故選B。

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科目：初中化學 來源：山東省心學校2017-2018學年上學期九年級第二階段測試化學試卷 題型：填空題

右圖是電解水的裝置，寫出水電解的化學方程式 。 常溫常壓下甲氣體和乙氣體的溶解度分別為1.63×10-3/100g水、4.34×10-3g/100g水。在電解過程中，甲、乙兩種氣體的體積比可能 2∶1（填“大于”或“小于”)。

（1）2H2O==通電2H2↑+ O2↑ （2）大于 【解析】試題分析：水在通電的情況下，分解生成氫氣和氧氣，故反應的化學方程式為2H2O2H2↑+ O2↑；電解水時，與正極相連的試管生成的氣體是氧氣，較少；與負極相連的試管生成的氣體是氫氣，較多，且氫氣的體積是氧氣體積的2倍；但結合題意可知，氧氣比氫氣在水中的溶解量要大，故甲、乙兩種氣體的體積比可能大于2∶1。

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科目：初中化學 來源：廣東省中山市卓雅外國語學校2018屆九年級中考考前信息卷中考模擬（二）化學試卷 題型：簡答題

某化學小組為了探究一瓶久置在空氣中的氫氧化鈉樣品（不含有水分）的變質程度，進行了如下實驗：取該氫氧化鈉樣品13.3g于燒杯中，加水完全溶解，然后向燒杯中逐漸加入一定溶質質量分數(shù)的氯化鋇溶液，反應過程中對加入氯化鋇溶液的質量與燒杯中產生沉淀的質量進行了記錄，部分數(shù)據(jù)見表：

加入氯化鋇溶液的質量/g

20

40

80

生成沉淀的質量/g

1.97

3.94

5.91

試分析計算：

（1）13.3g氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質量。

（2）13.3g氫氧化鈉樣品變質前的質量。（已知：Ba的相對原子質量為137）

（1）3.18g （2）12.52g 【解析】 試題分析： （1）設碳酸鈉的質量為x BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl 106 197 x 5.91g 解得：x=3.18g （2）設變質的氫氧化鈉的質量為y CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O 80 106 y 3.18g 解得：y=2.4g 13...

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