某無(wú)色溶液由Ca（OH）2、HCl、H2SO4、NaCl、BaCl2中的一種或幾種組成．向該溶液中滴加Na2CO3溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與加入Na2CO3溶液體積的關(guān)系如圖所示．該溶液中一定含有的物質(zhì)是（寫化學(xué)式，下同）
 
，可能含有的物質(zhì)是
 
，一定沒有的物質(zhì)是
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：混合物組成的推斷題
分析：碳酸鈉能夠和氫氧化鈣、氯化鋇反應(yīng)產(chǎn)生沉淀，還能夠和鹽酸、硫酸反應(yīng)，分析圖象的意義是隨著碳酸鈉的不斷加入，反應(yīng)開始沒有沉淀生成，然后隨著碳酸鈉的加入沉淀逐漸增加，說(shuō)明碳酸鈉先和酸反應(yīng)，由于氫氧化鈣和酸不能共存，因此一定沒有氫氧化鈣，則一定還有氯化鋇；由于氯化鋇和硫酸不能共存，因此一定不含有硫酸；據(jù)此分析得出結(jié)論．
解答：解：五種五種中碳酸鈉能夠和氫氧化鈣、氯化鋇反應(yīng)產(chǎn)生沉淀，還能夠和鹽酸、硫酸反應(yīng)，分析圖象的意義是隨著碳酸鈉的不斷加入，反應(yīng)開始沒有沉淀生成，然后隨著碳酸鈉的加入沉淀逐漸增加，說(shuō)明碳酸鈉先和酸反應(yīng)，由于氫氧化鈣和酸不能共存，因此一定沒有氫氧化鈣，則一定還有氯化鋇；由于氯化鋇和硫酸不能共存，因此一定不含有硫酸，則一定含有鹽酸；氯化鈉不影響反應(yīng)的過(guò)程，因此可能含有；故該溶液中一定含有的物質(zhì)是HCl、BaCl2，可能含有的物質(zhì)是NaCl，一定沒有的物質(zhì)是Ca（OH）2、H2SO4；故答案為：HCl、BaCl2；NaCl；Ca（OH）2、H2SO4．
點(diǎn)評(píng)：本題是圖象和化學(xué)知識(shí)相結(jié)合的題型，涉及知識(shí)點(diǎn)較多．要求學(xué)生有將圖象信息轉(zhuǎn)換為化學(xué)信息的能力，同時(shí)對(duì)化學(xué)知識(shí)必須十分熟練，才可能快速解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示：
（1）薄銅片紅磷
 
，原因是
 

（2）薄銅片白磷
 
，原因是
 

（3）水中白磷
 
，原因是
 

（4）用導(dǎo)氣管口對(duì)準(zhǔn)水中的白磷通氣，觀察現(xiàn)象
 
．結(jié)論
 
．
（5）赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊(duì)點(diǎn)燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火．曹軍的木船是
 
，木船燃燒的條件是
 
、
 
．
（6）久未開啟的地窖在進(jìn)去前必須做
 
 實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槎趸技炔?div id="kvte5tj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 也不
 
燃燒，所以燃著的蠟燭會(huì)熄滅，而二氧化碳不能供給呼吸會(huì)對(duì)進(jìn)入的人的生命構(gòu)成威脅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖1裝置圖回答問(wèn)題

（1）甲同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）．他用裝置C來(lái)收集的原因是
 
，當(dāng)看到導(dǎo)管口的
 
時(shí)他才開始收集氧氣．
（2）該同學(xué)用如圖2所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到
 
，將手松開一段時(shí)間后（導(dǎo)管仍插入水中），可以看到導(dǎo)管中會(huì)形成一段水柱．
（3）因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾纳源�，所以還可以選用
 
（填序號(hào)）來(lái)收集氧氣，其驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）老師提醒可以用F（萬(wàn)能瓶）來(lái)收集氣體，則甲同學(xué)應(yīng)將發(fā)生裝置的導(dǎo)管與F的導(dǎo)管
 
（選填a或b）相連接．
（5）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳（MnO2）分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出O2；
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
（選填Ⅰ或Ⅱ）錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．
（6）丙同學(xué)選擇用雙氧水和二氧化錳混合來(lái)制氧氣，則他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)）．以下是他探究影響該反應(yīng)速率因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		H2O2溶液濃度%H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2用量/g收集到的
氧氣體積/mL		反應(yīng)所需的
時(shí)間/s
①5120130.29
②51200.1416.75
③151200.146.04
④30155210.76
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，可知，過(guò)氧化氫分解制氧氣的化學(xué)反應(yīng)速率與
 
、
 
、
 
等因素有關(guān)；發(fā)生裝置中的
 
（填儀器名稱）也可以幫助控制反應(yīng)的速率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究小組對(duì)某處河水的酸堿性進(jìn)行調(diào)查，測(cè)定了三處采樣點(diǎn)的pH，其數(shù)值如圖所示，回答：

（1）水是由
 
、
 
元素組成的；
（2）分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，采樣點(diǎn)丙的酸堿度因支流小溪水的匯入而變化較大，可推知支流小溪水呈
 
 （填“酸性”或“堿性”或“中性”）；
（3）支流小溪水是硬水，可在水樣中滴加
 
來(lái)檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從Fe、Na、C、S、H、O、N七種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇羁眨?br />（1）用適當(dāng)?shù)姆?hào)和數(shù)字填空：
4個(gè)銨根離子
 
　　硫酸鐵中硫顯+6價(jià)
 

（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
常用于治胃酸過(guò)多的鹽
 
　　能用作干燥劑的堿
 
易與血紅蛋白結(jié)合且有毒的氧化物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，A與C溶解度曲線相交于P點(diǎn)．據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)的含義是
 
；
（2）t1℃時(shí)C物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
；
（3）t2℃時(shí)將50g A物質(zhì)加入到80g水中充分?jǐn)嚢�，所得溶液質(zhì)量是
 
．
（4）t2℃時(shí)將A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到t1℃，所得的三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別是a、b、c，則a、b、c的大小關(guān)系是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

相同分子數(shù)的SO2和SO3中，所含氧原子的個(gè)數(shù)比是
 
；相同質(zhì)量的SO2和SO3中所含氧元素的質(zhì)量比是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于混合物的是
 
；屬于純凈物的是
 
．
①純凈的空氣②五氧化二磷③冰水混合物④礦泉水⑤硫粉⑥石灰水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將1000g 10%的NaCl溶液與200g 15%的NaCl溶液混合后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案