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我國世界水日的宣傳主題為“轉變用水觀念,創(chuàng)新發(fā)展模式”,水資源的保護和合理使用已受到人們的普遍關注。下列用水行為符合這一主題的是:

   ①將工業(yè)冷卻水進行循環(huán)利用   ②用未經處理的工業(yè)污水灌溉農田

   ③用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所   ④用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭

   ⑤用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗

   A.②③④       B.①③④       C.③④⑤       D.①②⑤

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


現有10%的Na2CO3溶液,請按下面要求計算:

       (1)106 g上述溶液中所含溶質量為          g;

       (2)106 g 上述溶液與足量10%的鹽酸反應,

            最多可生成CO2多少克? 

(3)向106 g 上述溶液中逐滴加入10%的鹽酸并不斷攪拌,此時發(fā)生的反應為:

         Na2CO3 + HCl =NaHCO3 + NaCl ;當Na2CO3 全部轉化為NaHCO3后,再加入鹽酸才      

 開始放出CO2 。請在“題25圖”中畫出產生氣體的曲線。

   

(4)另取10% Na2CO3溶液邊攪拌邊加入10%的鹽酸,有關反應物與生成物的量如下表:

物質

Na2CO3

HCl

X

NaCl

CO2

H2O

質量/g

31.8

14.6

16.8

23.4

4.4

m

       則m=      ;該反應的化學方程式為                                          。

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科目:初中化學 來源: 題型:


構建知識網絡是學習化學的重要方法之一.某同學在學習酸、堿和鹽的化學性質后,歸納的知識網絡如圖,圖中“—”兩端的物質可以反應.請幫助該同學進行完善和糾正.

(1)圖中的A類物質可能是.

(2)該同學針對金屬和酸的反應,寫出了下面一個化學方程式:Cu+H2SO4(稀)═CuSO4+H2↑,有的同學認為該化學方程式不正確,理由是 

(3)老師告訴同學們:對于酸和鹽的反應,可以用廚房中的常見物品進行實驗,其中能發(fā)生反應的兩種物品是   (填名稱或俗稱).

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科目:初中化學 來源: 題型:


構建知識網絡能幫助我們理解知識間的內在聯系,請分析以下知識網絡圖,回答有關問題。

(1)則①中填寫   填寫 ②  

(2)上圖中“金屬氧化物”若為氧化鐵,請你寫出稀鹽酸與氧化鐵反應的化學方程式

      

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科目:初中化學 來源: 題型:


下圖形象地表示某反應前后反應物與生成物分子及其數目的變化,其中“”“ ” “”分別表示A、B、C三種不同的分子,該反應的化學方程式中A、B、C前的化學計量數之比為(  )

A.4∶1∶3                         B.3∶1∶2

C.4∶1∶2                         D.3∶1∶3

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列玻璃儀器名稱錯誤的是

            

  

A.普通漏斗       B.錐形瓶          C.集氣瓶          D.長頸漏斗

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科目:初中化學 來源: 題型:


實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟: a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導氣管從水中取出. 正確的操作順序是

    A. bacdfe       B. abcdef       C. bacdef         D.abcdfe

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科目:初中化學 來源: 題型:


把分別盛滿甲、乙、丙氣體的試管倒插入盛有水的燒杯中,一段時間后,觀察到如圖所示的現象,對甲、乙、丙氣體的分析正確的是

A.甲、乙、丙氣體都易溶于水

B.乙氣體比甲氣體更易溶于水

C.不可以用排空氣方法收集甲氣體

D.可以采用排水集氣方法收集丙氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:


按要求寫出下列各反應的化學方程式:

(1)用含Al(OH)3的藥物中和過多的胃酸                           ;

(2)氫氧化鈉露置于空氣中逐漸變成白色粉末                             ;

(3)用熟石灰和氯化銨一起研麿,產生刺激性氣味的氣體                              ;

(4)用酸堿中和反應的原理制取K2SO4                                  。

其中屬于復分解反應的是              。

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