實驗探究:下列實驗1和實驗2反應前后天平是否平衡?請回答問題:

  (1)提出假設:物質發(fā)生化學反應后,其總質量____________.

 。2)實驗驗證及結論.

  實驗1(如下圖):將實驗1裝置放在托盤天平上稱量后取下,擠壓膠頭滴管,待錐形瓶內反應完成后,放回托盤天平上,觀察天平是否平衡?

  實驗2(如圖):將實驗2裝置放在托盤天平上稱量后取下,使兩種溶液混合,再放回托盤天平上并觀察.請完成下表.

實驗編號

實驗1

實驗2

實驗現(xiàn)象

 

 

化學方程式

1)K2CO3+2CH3COOH===

2CH3COOK+CO2↑+H2O 

2)

 

反應前后天平是否平衡

 

 

你的結論

 

 

  (3)實驗分析:用原子的觀點對結論的解釋是__________________________________

 

答案:
解析:

1)保持不變

 。2)實驗1

  實驗現(xiàn)象:小試管中有氣泡冒出;澄清石灰水變渾濁

  化學方程式:CO2CaOH2===CaCO3↓+H2O  平衡  反應前后物質總質量相等

  實驗2

  實驗現(xiàn)象:出現(xiàn)藍色沉淀

  化學方程式:CuSO42NaOH===CuOH2↓+Na2SO4  平衡  反應前后物質總質量相等

 。3)物質發(fā)生化學反應時,反應前后原子的種類和數(shù)量都沒有改變

 


提示:


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

沒有水,就沒有生機勃勃的地球.小華與她的探究小組為了探究水的組成,用如右圖所示電解水的裝置進行實驗,請你回答下列問題:
(1)接通電源前小華往水中加入了少量的氫氧化鈉,請你猜猜看
其作用是什么?
增強水的導電性
增強水的導電性
;
(2)接通電源后,甲管生成
H2
H2
(填化學式)氣體,可見b接的是電源
(填“正”或“負”)極,用化學反應表達式表示出實驗過程
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
.該變化中的最小粒子是
氫原子、氧原子
氫原子、氧原子
(填“水分子”、“氫分子”、“氫原子”、“氧分子”或“氧原子”).此實驗可驗證水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的.
(3)她們測定了兩管逸出氣體的體積,記錄如下:
實 驗 時 間/min 1 2 3 4 5 6 7 8
甲管中氣體體積/mL 6 12 20 29 39 49 59 69
乙管中氣體體積/mL 2 4 7 1l 16 21 26 31
請回答:理論上甲管和乙管中氣體的體積比為
2:1
2:1
;雖然裝置氣密性良好、讀數(shù)正確,但電解開始階段兩管氣體的體積比
大于
大于
(填“大于”或“小于”)理論比值,不符合理論比值的原因是
開始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達到飽和;O2在水中的溶解度比H2的大
開始階段產(chǎn)生的少量H2和O2溶解在水中且未達到飽和;O2在水中的溶解度比H2的大

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科目:初中化學 來源:2012-2013學年江蘇省淮安市淮安區(qū)中考一;瘜W試卷(解析版) 題型:探究題

在學習碳酸鈉的性質的課堂上,老師在碳酸鈉溶液中加入一定量的澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀,在濾出沉淀后的濾液,引導同學們對濾液中溶質的成分進行探究.同學們通過討論認為溶質是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2中的一種或兩種,其可能情況有三種:①NaOH;②NaOH和Na2CO3;③     

小偉同學設計了下列實驗方案,請你幫助完成.

實    驗    步    驟

可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象

實驗結論

(1)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液

產(chǎn)生       

假設③成立

(2)取少量濾液于試管中,加入足量稀鹽酸

放出無色氣體

假設    成立

(3)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液或足量稀鹽酸

沒有明顯現(xiàn)象

假設     成立

小強根據(jù)小偉設計的實驗方案,在濾液中加入足量稀鹽酸,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生該現(xiàn)象化學方程式為                                          ,因此他得出的結論是只有假設 ②  成立,該假設成立說明教師做的實驗是                  (選填“恰好完全反應”、“Ca(OH)2過量”或“Na2CO3過量”)。

 

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科目:初中化學 來源:2010-2011學年遼寧省錦州市初三上學期期中考試化學試卷(二) 題型:填空題

2008年5月8日9時17分,奧運圣火成功登頂珠峰,那一刻舉世歡呼.火炬為什么能在低溫、缺氧、強風、雨雪等惡劣環(huán)境下燃燒?請參與下列燃燒條件的相關探究.

  [查閱資料]:白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃,兩者都能燃燒生成有毒的五氧化二磷,會刺激人的呼吸道.

  [設計實驗]:小軍設計了如右圖所示的實驗裝置.將分別盛有少量白磷、紅磷的試管,放入到盛水的燒杯中,另將少量白磷直接投入到燃燒的水中.觀察到的實驗現(xiàn)象如下:①試管中的白磷燃燒,產(chǎn)生大量的白煙;②試管中的紅磷不燃燒;③燒杯中的白磷不燃燒.

  (1)分析實驗現(xiàn)象,得出結論.由現(xiàn)象①②得到的燃燒條件是____;

  (2)如果在小軍的方案中想看到水中白磷燃燒,形成‘水火相融’的景象,你的操作是____.

  (3)小紅根據(jù)查閱的資料和實驗現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)小軍設計的裝置有不足之處,請你幫小軍在原裝置上進行完善,你的方法是____.[來源:ZXXK]

  (4)古語道:“人要實,火要虛”.從燃燒的條件看,“火要虛”的實質是____.

  (5)請你結合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例,就如何使燃料得到充分燃燒從而達到節(jié)約能源目的,提出一條具體的建議:____.

 

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科目:初中化學 來源:2010-2011學年廣東省汕頭市澄海區(qū)初三畢業(yè)模擬考試化學試卷 題型:填空題

2008年5月8日9時17分,奧運圣火成功登頂珠峰,那一刻舉世歡呼.火炬為什么能在低溫、缺氧、強風、雨雪等惡劣環(huán)境下燃燒?請參與下列燃燒條件的相關探究.

  [查閱資料]:白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃,兩者都能燃燒生成有毒的五氧化二磷,會刺激人的呼吸道.

  [設計實驗]:小軍設計了如右圖所示的實驗裝置.將分別盛有少量白磷、紅磷的試管,放入到盛水的燒杯中,另將少量白磷直接投入到燃燒的水中.觀察到的實驗現(xiàn)象如下:①試管中的白磷燃燒,產(chǎn)生大量的白煙;②試管中的紅磷不燃燒;③燒杯中的白磷不燃燒.

  (1)分析實驗現(xiàn)象,得出結論.由現(xiàn)象①②得到的燃燒條件是____;

  (2)如果在小軍的方案中想看到水中白磷燃燒,形成‘水火相融’的景象,你的操作是____.

  (3)小紅根據(jù)查閱的資料和實驗現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)小軍設計的裝置有不足之處,請你幫小軍在原裝置上進行完善,你的方法是____.[來源:ZXXK]

  (4)古語道:“人要實,火要虛”.從燃燒的條件看,“火要虛”的實質是____.

  (5)請你結合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例,就如何使燃料得到充分燃燒從而達到節(jié)約能源目的,提出一條具體的建議:____.

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下圖是某興趣小組所做的四個化學實驗,仔細分析后回答下列問題:

(1)實驗①中,反應后取出銅絲,可觀察到浸入溶液的銅絲表面 (2)要證明Al、Cu、Ag的活動性順序,必須要做的實驗是  (填標號).

A.①③B.①②C.②③

(3)開始反應后④中溶液逐漸變?yōu)樽攸S色,反應的化學方程式為 

(4)在做實驗②時,把打磨過的鋁絲迅速放入硫酸銅溶液中,發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生,于是進一步激發(fā)了他們的探究欲望.

【提出問題】該氣體是什么呢?

【猜想】甲同學認為可能是氧氣;乙四同學認為可能是氫氣;丙同學認為可能是二氧化硫.

【操作分析】鋁絲放入硫酸銅溶液之前,用砂紙將表面打磨光亮,其目的是除去 

【探究設計】(1)聞該氣體的氣味,發(fā)現(xiàn)該氣體沒有氣味,排除了  同學的猜想.

(2)余下的兩種猜想進行了如下實驗:

實 驗 內 容

現(xiàn)        象

結     論

收集氣體,用帶火星的木條檢驗.

木條不復燃.

  

收集氣體,用  

  檢驗.

發(fā)出輕微的爆鳴聲,并產(chǎn)生  火焰.

該氣體是氫氣.

【思維拓展】由以上實驗可以推知,硫酸銅溶液中還可能含有的物質是  

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