9.如圖,A、B、C、D、E、F均是初中化學(xué)的常見物質(zhì),A、B、C均含有同一種元素.變化①的現(xiàn)象是顏色由黑變紅,變化②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑,相應(yīng)變化的生成物沒(méi)有全部列出,各變化的條件也未標(biāo)出.回答下列問(wèn)題:
(1)D的化學(xué)式為O2
(2)在變化①和②中,A和C的性質(zhì)是相似的,都具有還原性;
(3)寫出變化①的化學(xué)方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析,①的現(xiàn)象是顏色由黑變紅,則可能是氧化銅被還原為銅,②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑,則可能是氧化鐵被還原為鐵,這兩個(gè)反應(yīng)都能生成B,則可能是一氧化碳還原金屬氧化物生成二氧化碳,B可能是二氧化碳,E是氧化物,可能是氧化銅,一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,A能與二氧化碳反應(yīng)生成C,C是氧化物,則A可能是碳,碳能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,F(xiàn)可能是氧化鐵,碳能與氧氣反應(yīng)生成一氧化碳和二氧化碳,故D是氧氣,帶入驗(yàn)證完成相關(guān)的問(wèn)題.

解答 解:①的現(xiàn)象是顏色由黑變紅,則可能是氧化銅被還原為銅,②的現(xiàn)象是顏色由紅變黑,則可能是氧化鐵被還原為鐵,這兩個(gè)反應(yīng)都能生成B,則可能是一氧化碳還原金屬氧化物生成二氧化碳,B可能是二氧化碳,E是氧化物,可能是氧化銅,一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,A能與二氧化碳反應(yīng)生成C,C是氧化物,則A可能是碳,碳能與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,F(xiàn)可能是氧化鐵,碳能與氧氣反應(yīng)生成C-一氧化碳和二氧化碳,故D是氧氣代入框圖,推斷合理;因此:
(1)D是氧氣,能夠支持物質(zhì)的燃燒或支持呼吸;故填:O2
(2)①②兩個(gè)反應(yīng)是和碳和一氧化碳發(fā)生的氧化還原反應(yīng),在這里他們表現(xiàn)出的是還原性,故填:還原性;
(3)變化①是碳和氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生銅和二氧化碳,故填:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合物質(zhì)間的反應(yīng),找準(zhǔn)解題的突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后結(jié)合框圖得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.某校同學(xué)開展了如圖所示“溶液酸堿性的檢驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng).

①把自制的紫色紫薯汁按圖1所示分別滴加到試管中,觀察到的現(xiàn)象如下表所示:
溶液白醋鹽酸食鹽水草木灰水石灰水
加入紫薯汁后的顏色紅色紅色紫色綠色綠色
由表可知,紫薯汁能做酸堿指示劑,若遇到稀硫酸溶液顯示的顏色是紅色;
②用pH試紙測(cè)定圖1中溶液的酸堿性:草木灰水pH>7,屬于堿性(填“酸性”、“中性”或“堿性”)溶液,白醋pH<7;
③圖2是三位同學(xué)分別測(cè)定某溶液酸堿性的操作示意圖,其中正確的是B(填“A”、“B”或“C”,下同),可能導(dǎo)致被測(cè)溶液pH發(fā)生改變的錯(cuò)誤操作是C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)氯化氫與鹽酸的化學(xué)性質(zhì)是否相同進(jìn)行了探究.
【查閱資料】
①氯化氫氣體是由氯化氫分子構(gòu)成的,易溶于水形成氯化氫的水溶液,俗稱鹽酸;
②氯化氫氣體也可溶于甲苯(一種有機(jī)溶劑),形成氯化氫的甲苯溶液;
③紫色石蕊加入鹽酸溶液變紅,紫色石蕊加入氯化氫的甲苯溶液無(wú)明顯現(xiàn)象.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)濃鹽酸加到濃硫酸中會(huì)產(chǎn)生大量的氯化氫氣體,這時(shí)因?yàn)槭菨饬蛩嵛樟藵恹}酸中的水.
(2)由③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知鹽酸與氯化氫氣體的化學(xué)性質(zhì)不一致.請(qǐng)從微觀的觀點(diǎn)說(shuō)明不一致的原因:鹽酸中含有自由移動(dòng)的氫離子和氯離子,而氯化氫氣體中含有氯化氫分子.
(3)如圖是制取氯化氫的甲苯溶液的裝置,方框中的B、C裝置應(yīng)選用3(填數(shù)字)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2017屆廣東省汕頭市龍湖區(qū)九年級(jí)中考模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•肇慶)卡拉OK歌廳的裝修材料使用了許多吸音材料,如泡沫、海綿等.它們?nèi)紵髸?huì)產(chǎn)生大量的濃煙.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.泡沫、海綿是可燃物

B.泡沫、海綿的著火點(diǎn)很高

C.燃燒的濃煙中含大量有毒氣體

D.著火時(shí)盡快用濕布捂住口鼻,撒向安全處

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律:

【提出假設(shè)】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,其總質(zhì)量不變.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)I:稱量鎂條,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回再稱量
實(shí)驗(yàn)II:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過(guò)一會(huì)在稱量.
實(shí)驗(yàn)III:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐形瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸,過(guò)一會(huì)再稱量.
數(shù)據(jù)見下表:
編號(hào)實(shí)驗(yàn)I實(shí)驗(yàn)II實(shí)驗(yàn)III
反應(yīng)前/g4.8112.6118.4
反應(yīng)后/g8.0112.4118.4
(1)在實(shí)驗(yàn)I中,反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加,請(qǐng)用質(zhì)量守恒定律加以解釋空氣中的氧氣參加了反應(yīng).
(2)實(shí)驗(yàn)II中出現(xiàn)的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量氣泡,天平指針向右偏轉(zhuǎn).
(3)實(shí)驗(yàn)III的化學(xué)方程式是2NaOH+CuSO4═Na2SO4+Cu(OH)2↓.
(4)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)III正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變,原子質(zhì)量不變.
(5)實(shí)驗(yàn)I、II不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,選一例說(shuō)明實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不當(dāng)之處,并提出改進(jìn)思路在密閉容器中進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖圖1.

試回答下列問(wèn)題:
(1)寫出儀器①和②的名稱:①是鐵架臺(tái);②是酒精燈.
(2)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(3)由于氧氣不易溶于水,可用排水法收集;當(dāng)氧氣從集氣瓶口逸出時(shí),則此時(shí)集氣瓶已經(jīng)收集滿了,集氣瓶正(填:“倒”或“正”)立在桌面上.若改用排空氣法收集氣體,導(dǎo)氣管應(yīng)插到集氣瓶的底部.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可以分為以下步驟:
A.點(diǎn)燃酒精燈,加熱試管
B.檢查裝置的氣密性
C.將氯酸鉀和二氧化錳的混合物裝入試管,用帶導(dǎo)管的塞子塞緊試管,并把它固定在鐵架臺(tái)上
D.熄滅酒精燈
E.用排水法收集氧氣
F.將導(dǎo)管從水槽中取出
正確的操作順序是BCAEFD(填序號(hào)).
(5)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能有以下幾種,你認(rèn)為不正確的是(填序號(hào))C.
A. 加熱時(shí)試管口向上
B.試管外壁有水,未擦干即加熱
C.預(yù)熱后,用酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)受熱部位加熱
D.沒(méi)有先將導(dǎo)管從水槽中取出便停止加熱
(6)用排水法將集滿氧氣的兩個(gè)集氣瓶如圖2所示放置,并分別同時(shí)迅速插入一根帶火星的木條,發(fā)現(xiàn)木條均復(fù)燃,且甲中燃燒比乙中更旺,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣具有的性質(zhì)是密度比空氣大,有助燃性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.小華同學(xué)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaCl溶液,操作流程如圖:

(1)小華同學(xué)應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量是10g(2)指出圖中的一處錯(cuò)誤:未放紙片;
(3)假如用25%的NaCl溶液來(lái)配制上述稀溶液,則需要25%的NaCl溶液的質(zhì)量為:40克,加水10mL
(4)在用托盤天平稱取食鹽的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)指針已偏向分度盤左側(cè),他接下來(lái)的操作是要在左盤上減少氯化鈉,直至天平平衡
(5)在量取水的過(guò)程中,當(dāng)液面接近刻度線時(shí),操作如圖所示,其中規(guī)范的是B(填序號(hào)).

(6)如果小華配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于20%,則造成此誤差的可能原因有:AB(填序號(hào)).
A.稱量前天平?jīng)]有調(diào)平    B.紙上殘留少量食鹽  C.向燒杯中加水時(shí),有少量水濺出燒杯外.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.配制50g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用上圖所示的序號(hào)表示正確配制該溶液的操作順序?yàn)镃BDEA.
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)B.
A.增加適量氯化鈉固體       B.減少適量氯化鈉固體
C.調(diào)節(jié)游碼        D.添加砝碼
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是加速溶解.
(4)若用25%的氯化鈉溶液配制,需25%的氯化鈉溶液10g;蒸餾水40g;
配制時(shí)應(yīng)選用50mL(選填“10”、“20”、“50”、“100”)的量筒量取蒸餾水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.閱讀下面科普短文.
肼(N2H4)又稱聯(lián)氨,有類似于氨的刺鼻氣味,貯存時(shí)用氮?dú)獗Wo(hù)并密封,用途廣泛.肼燃燒放熱量大且燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境無(wú)污染,常用作火箭燃料,點(diǎn)燃時(shí)與助燃物質(zhì)液態(tài)N2O4發(fā)生反應(yīng),生成N2和H2O.高壓鍋爐水處理時(shí)用于脫除氧氣以防止鍋爐的腐蝕,也可以把鍋爐內(nèi)表面銹蝕后的氧化鐵還原為結(jié)構(gòu)緊密的四氧化三鐵保護(hù)層,減緩鍋爐銹蝕.用于煙草、土豆、玉米的貯藏,用于食用鹽酸的制造等.熔點(diǎn)1.4℃,沸點(diǎn)113.5℃;有強(qiáng)烈的吸水性,形成水合肼(N2H4•H2O),可以用固體燒堿進(jìn)行脫水;能吸收空氣中的二氧化碳;易溶于水;與液氧接觸能自燃;長(zhǎng)期暴露在空氣中或短時(shí)間受熱時(shí)易發(fā)生分解.對(duì)眼睛有刺激作用,能引起延遲性發(fā)炎,對(duì)皮膚和粘膜也有強(qiáng)烈的腐蝕作用.
依據(jù)短文內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
(1)肼的下列性質(zhì)中,屬于物理性質(zhì)的是BD(填字母序號(hào),下同).
A.與氧化鐵作用     B.易溶于水    C.易分解     D.有刺鼻的氣味
(2)肼在常溫下為液態(tài)(填“固態(tài)”“液態(tài)”或“氣態(tài)”).
(3)肼作為火箭燃料燃燒時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2N2H4+N2O4$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$3N2↑+4H2O.
(4)水合肼的相對(duì)分子質(zhì)量是50
(4)使用水合肼時(shí)應(yīng)注意以下ABD防護(hù)措施.
A.戴橡膠手套       B.皮膚接觸后立即用流動(dòng)清水沖洗
C.戴防毒面具          D.工作后沐浴更衣.

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同步練習(xí)冊(cè)答案