西班牙瑞奧汀河是一條酸河，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)是由于上游河床含有的物質R與在水中的氧分子發(fā)生反應所致，其反應的化學方程式是：2R+2H2O+7O2=2H2SO4+2FeSO4，則R的化學式是（　�。�
A、FeS2
B、Fe2S3
C、FeO
D、Fe2O3
考點：質量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：由質量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應的化學方程式推斷反應物R的化學式．
解答：解：根據(jù)反應的化學方程式2R+2H2O+7O2=2H2SO4+2FeSO4，反應物中氫、氧原子個數(shù)分別為4、16，反應后的生成物中氫、硫、氧、鐵原子個數(shù)分別為4、4、16、2，根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變，則2R中含有2個鐵原子和4個硫原子，則每個R分子由1個鐵原子和2個硫原子構成，則物質X的化學式為FeS2．
故選：A．
點評：本題難度不大，利用化學反應前后元素守恒、原子守恒來確定物質的化學式是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于還原劑的敘述不正確的是（　　）
A、具有還原性
B、在化學反應中結合氧
C、在化學反應中被還原
D、在化學反應中發(fā)生了氧化反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組氣體都可用濃硫酸和固體氫氧化鈉干燥的是（　�。�
A、氧氣，二氧化碳，氫氣
B、一氧化碳，二氧化碳，氮氣
C、氮氣，氫氣，氧氣
D、氧氣，二氧化硫，氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

關于原子的說法不正確的是（　�。�
A、是構成物質的一種粒子
B、是化學變化中的最小粒子
C、在化學反應中可以再分
D、是由原子核和核外電子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于空氣的說法中，錯誤的是（　�。�
A、空氣是一種十分重要的天然資源
B、按質量計算，宅氣中約含氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質約占1%
C、少量有害氣體進入空氣中，依靠大自然的自凈能力，空氣仍能保持潔凈
D、空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質反應，曾被稱為“惰性氣體”

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學方程式中，書寫正確的是（　�。�
A、Zn+HCl═ZnCl2+H2
B、4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
C、2H2O═O2↑+2H2↑
D、KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物．PM2.5漂浮在空中，進入人體肺泡，對健康影響很大．大霧天氣可導致呼吸道病人增多．因為霧霾可使空氣中增加大量的（　　）
A、可吸入顆粒物B、二氧化碳
C、二氧化硫D、二氧化氮

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化學課上，甲同學將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上附粘附著白色物質．
【提出問題】黑色顆粒和白色物質是什么？
甲認為黑色顆粒是
 
，白色物質可能是Na2O或
 
；
【進行猜想】
乙同學還為白色物質是氫氧化鈉．
甲同學立刻認為乙同學的猜想是錯誤的，其理由是
 
．
【查閱資料】
（1）氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na2O+H2O=2NaOH．
（2）碳酸鈉的水溶液呈堿性． 
（3）
 

【實驗探究】甲同學對白色物質進行實驗探究．
實驗方案 實  驗  操  作 實驗現(xiàn)象 結 論
方案1 取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品
全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液		 溶液變成紅色 白色物質
為Na2O
方案2 ①取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液 出現(xiàn)白色沉淀 白色物質
是
 
②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液 無明顯現(xiàn)象
【反思評價】丙同學認為方案1得到的結論不正確，理由是
 
．
【得出結論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為
 
．
通過以上探究，你還能獲得哪些結論，請寫出兩條．
①
 
，②
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室有一瓶久置的氫氧化鈉固體，某同學想了解其變質情況，設計了實驗，實驗過程如下：
實驗一：取少量樣品放于試管中，滴加適量稀鹽酸，觀察到有氣泡產(chǎn)生，說明氫氧化鈉已變質，變質的原因是
 
（用化學方程式表示）．
實驗二：
取16.0g干燥的樣品
溶于水配成溶液
加入過量的CaCl2溶液
白色沉淀
過濾、洗滌
干燥、稱量
10.0g白色固體
通過實驗二，能進一步推算出氫氧化鈉變質的程度．實驗二中參加反應的碳酸鈉質量為
 
g．（化學方程式：Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
結論：16.0g干燥的樣品中已變質的氫氧化鈉的質量是
 
g．

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