【題目】學習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,小明同學想:
Ⅰ、氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究:
(猜想)
a.氧化銅不是催化劑,也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變.
b.氧化銅參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變.
c.氧化銅是反應的催化劑,反應前后_________________________.
(實驗)用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,實驗過程如下:
(1)步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有____________放出,帶火星木條復燃;步驟⑥的結果是________________.
(2)步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星木條______;由此可得出結論;猜想c成立.
(3)步驟①的目的是_____________________________
Ⅱ、以下是小明同學探究影響反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)。
甲.通過實驗①和②對比可知,化學反應速率與_________________有關;從實驗③和④對比可知,化學反應速率與溫度的關系是___________________;
乙、用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應速率,可加適量的水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量_________________(選填“減小”或“不變”或“增大”)
【答案】質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變 . 氣泡 0.2克 . 復燃 ; 對比 . 反應物濃度有關; ③和④對比,與溫度的關系是溫度越高,反應速率越快 ; 不變
【解析】
催化劑在反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變。
(1)步驟3中帶火星的木條復燃了,說明有較多的氧氣生成,故現(xiàn)象為有氣泡冒出。
氧化銅在該反應中做催化劑,催化劑在反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,故步驟⑥的結果是氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g
(2)氧化銅是該反應的催化劑,步驟⑦的現(xiàn)象是帶火星的木條復燃;
(3)步驟1是為了與后面的實驗對比;
(4)實驗①和②中,根據(jù)控制變量法,只有過氧化氫的濃度不同,而反應的快慢不同,故說明化學反應的速率與過氧化氫的濃度有關;實驗③和④的溫度不同,溫度越高,反應所需的時間越短,故③和④對比說明,與溫度的關系是溫度越高,反應速率越快。改變過氧化氫的濃度,只能改變反應的速率,但是不能改變生成物的質(zhì)量。
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【題目】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質(zhì),哪種更適用于測定空氣中氧氣含量?小明 進行如下探究:
(查閱資料)
①紅磷暗紅色固體、著火點 240°C;白磷蠟狀固體,有毒,著火點 40°C。
②鎂條可以與空氣中多種物質(zhì)反應,如 N2、CO2 等。
(探究過程)如圖所示,按照實驗裝置進行實驗,
(1)紅磷、白磷探究實驗小明認為應選用紅磷進行實驗,其原因是_____.
(2)若改為木炭,反應結束后降至室溫,打開止水夾,水不倒吸入集氣瓶的原因是_____.
(3)若改為鎂條,反應結束后降至室溫,觀察到水倒吸入集氣瓶大于 1/5.影響結果的原因是_____.
(4)寫出紅磷燃燒的符號表達式_____.
(探究結論)幾種物質(zhì)中,紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量。
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【題目】化學小組的同學在做鎂條在空氣中燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色的固體。(提出問題)為什么會生成淡黃色固體?(查閱資料)記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色:
物質(zhì) | MgO(氧化鎂) | MgCl2 | Mg3N2 (氮化鎂) | Mg(NO3)2 | MgCO3 | Mg(OH)2 |
顏色 | 白色 | 白色 | 淡黃色 | 白色 | 白色 | 白色 |
小紅同學認為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是:___________________。
(提出猜想)分析資料小紅認為淡黃色固體可能是和空氣中的_____________反應生成的。
(實驗探究)小紅設計實驗來驗證自己的猜想,他的方案可能是:__________。
(實驗結論)根據(jù)小紅的實驗結果,寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個符號表達式①_____________; ②____________________________。
(反思與評價)通過上述實驗,你對燃燒有什么新認識________________
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【題目】現(xiàn)有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置。請完成以下各題:
(1)寫出上圖①、②兩種儀器的名稱:①__________ ②__________。
(2)以高錳酸鉀為原料制取氧氣,選用______________裝置(填字母)來制取并收集,反應的化學方程式是_______________。
(3)實驗室制取CO2的化學方程式為___________________。往集滿CO2的集氣瓶中放入一朵浸有紫色石蕊的濕紙花,濕紙花變紅,原因是(用化學方程式表示)___________。同學們討論發(fā)現(xiàn)這一實驗還可以改進成:_________,以增加實驗的對比功能。
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【題目】如圖是初中化學中的一些重要實驗。
(1)圖1實驗中,能證明可燃物燃燒跟溫度有關的實驗現(xiàn)象是______________。
(2)通過圖2中A、B對比說明燃燒需要的條件是_____________________。
(3)切割白磷時,應在水下進行。其原因是_______________________。
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【題目】如圖中的A﹣E是化學實驗中常用的幾種裝置,請按要求回答有關問題。
(1)利用圖中A、C裝置可以制取的一種氣體是_____(填化學式);寫出實驗室制取該氣體的化學方程式:_____。
(2)寫出金屬鋅和稀鹽酸制取氫氣的化學方程式_____。
(3)實驗室制取二氧化碳氣體,應選用如圖中的裝置是_____;寫出實驗室制取二氧化碳氣體的化學方程式:_____。
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【題目】世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是聯(lián)系的。甲、乙、丙三種物質(zhì)有如下圖所示的轉化關系,且它們均含地殼中含量最多的元素。丙是單質(zhì),甲、乙是組成元素完全相同的化合物。
則:甲的名稱為_________;丙生成乙的表達式為__________________。
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【題目】根據(jù)圖中信息回答相應問題。
(1)鋁元素是__________(填“金屬”或“非金屬”)元素;
(2)氯原子在化學反應中容易__________(填“得到”或“失去”)電子;
(3)鋁元素與氯元素屬于不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是____________;
(4)由原子核外電層數(shù)與元素所在周期表中的周期數(shù)相同可知,以上元素在周期表中均排在第____周期。
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【題目】現(xiàn)有甲、乙、丙三位同學分別按下圖裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實驗。
他們的做法是:將反應前的裝置放在各自的托盤天平左盤上稱量,然后取下使反應物之間接觸反應,反應結束后再放回托盤天平上,觀察天平平衡情況,這三位同學的實驗中天平仍然平衡的是_______,天平不能平衡的是______,不平衡的原因是_______________;寫出A反應的化學方程式_________________B反應的化學方程式_________________。
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