下列變化只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A、用燃燒法區(qū)別羊毛和合成纖維
B、氣球充氣過多爆炸
C、以大米、高粱等糧食為原料釀酒
D、鐵制品在潮濕的空氣中變成鐵銹
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、用燃燒法區(qū)別羊毛和合成纖維過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
B、氣球充氣過多爆炸過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、以大米、高粱等糧食為原料釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學(xué)變化．
D、鐵制品在潮濕的空氣中變成鐵銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
（1）加熱高錳酸鉀制氧氣：
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型，下同）．
（2）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖如圖：A原子：B原子：
下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B、元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變
C、在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子
D、生成物是由兩種原子直接構(gòu)成的物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列家庭小實(shí)驗(yàn)，不能成功的是（　�。�
A、用過濾的方法把硬水變成軟水
B、做個(gè)燈火實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)地窖中二氧化碳含量是否過高
C、用蒸發(fā)的方法鑒別純凈水和食鹽水
D、用澄清石灰水檢驗(yàn)呼出的氣體中含有二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是鐵絲在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要給鐵絲系上一根火柴，其作用是
 
．
（2）集氣瓶底部鋪上一層細(xì)沙，其作用是
 
．
（3）鐵絲燒成熔化狀態(tài)時(shí)發(fā)生的變化是
 
變化．
（4）用文字表達(dá)式表示該實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

集氣瓶裝滿某氣體，可能是下列氣體中的某一種，將燃著的木條伸入瓶中，火焰立即熄滅，則該瓶氣體可能是 （　�。�
A、二氧化碳B、氧氣
C、氮?dú)?/td>D、空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小亮同學(xué)閱讀課外資料得知：氧化銅和氧化鐵等金屬氧化物也可以作為過氧化氫溶液分解制取氧氣的催化劑，于是他選擇氧化銅進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．
【提出問題】氧化銅是否可以做過氧化氫溶液分解制取氧氣的催化劑呢？它是否比二氧化錳催化劑效果更好呢？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小亮以生成40mL的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 5%過氧化氫溶液體積/mL 其他物質(zhì) 產(chǎn)生40mL氧氣所用的時(shí)間
 ① 10/ 
 ② 10 氧化銅1.2g 
 ③ 10 二氧化錳1.2 
（1）該實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量氧氣的體積應(yīng)選擇的裝置是
 
（填序號(hào)）．
（2）若實(shí)驗(yàn)②產(chǎn)生40mL氧氣比實(shí)驗(yàn)①的時(shí)間更
 
（填“多”或“少”），說明氧化銅能加快氧化氫分解速率．
（3）若要證明氧化銅是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，還需要驗(yàn)證氧化銅在實(shí)驗(yàn)②中反應(yīng)前后的
 
未發(fā)生改變，小亮同學(xué)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體進(jìn)行過濾、洗滌，再稱量得到1.2g黑色粉末，再將黑色粉末加入試管中，
 
．（簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象）．
（4）若產(chǎn)生40mL，氧氣實(shí)驗(yàn)②的時(shí)間大于實(shí)驗(yàn)③，則可以得出
 
．
【預(yù)期結(jié)論】
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我在路邊的圍墻上看到一則化肥廣告（如圖），碳酸氫銨的有效成分是氮元素（N），碳酸氫銨氮含量的理論值就是氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)，它等于
 
，某廣告宣稱其氮含量為20.1%，比理論值高出
 
，因此它是
 
廣告．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

①寫出沒有編號(hào)的儀器名稱：
（1）
 
；（2）
 
；（3）
 
；（4）
 
．
②實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

③實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，在長(zhǎng)頸漏斗中應(yīng)盛放的液體藥品是
 
，試管中放入的固體藥品是
 
．
④A、B裝置均能順利制取氧氣，但我更青睞于選擇B裝置在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣，因?yàn)樗哂羞@樣的優(yōu)點(diǎn)（只寫一點(diǎn)）：
 
．
⑤已知實(shí)驗(yàn)室用大理石（固體）和稀鹽酸（液體）制取二氧化碳．在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程中，我會(huì)選用
 
（填“A”或“B”）裝置來作為二氧化碳的發(fā)生裝置．

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