2．下列化學用語與所表述的意義相符合的是（　�。�
A．H2O--1個水分子B．Na+1--1個鈉離子
C．3Fe2+--3個鐵離子D．H2--2個氫原子

分析 A、分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字．
B、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．
C、離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字．
D、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．

解答 解：A、分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數(shù)字．H2O可表示1個水分子，故選項化學用語與所表述的意義相符合．
B、由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．1個鈉離子可表示為Na+，故選項化學用語與所表述的意義不相符合．
C、由離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字．3Fe2+可表示3個亞鐵離子，故選項化學用語與所表述的意義不相符合．
D、由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，故2個氫原子可表示為：2H，故選項化學用語與所表述的意義不相符合．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、分子符號、離子符號等）的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區(qū)別等是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列對一些事實的解釋不正確的是（　�。�
A．金剛石比石墨硬度大--碳原子的排列方式
B．H2O2能殺菌消毒而H2O則不能--兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
C．在草坪上滾動的足球，滾動的越來越慢--由于它的慣性越來越小
D．推土機上安裝兩條寬大的履帶--是為了減小壓強

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖是初中化學中常用的實驗裝置，請回答下列問題．

（1）實驗室制取O2、CO2、H2均可選擇B（填裝置代號）作為氣體的發(fā)生裝置．
（2）實驗室不使用催化劑就能制取O2的反應化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）請從這些裝置中選擇并連接成一套組合裝置．用于實驗室制取干燥的CO2氣體．按照氣體從左至右的流向，寫出所選裝置接口的連接順序bhidc．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．道爾頓、湯姆生和盧瑟福等科學家對原子結(jié)構(gòu)進行了不斷探索．下列敘述正確的是（　　）
①原子由原子核和核外電子構(gòu)成
②原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
③原子核在原子中所占的體積極�。�
A．①②B．①③C．②③D．①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖．實驗如下：用注射器抽取30mL空氣（活塞拉至30mL刻度處），硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積為50mL；在硬質(zhì)玻璃管中放入過量銅粉，在右側(cè)導管口套上癟的氣球；點燃酒精燈，反復推拉注射器和擠壓氣球，待充分反應后，冷卻至室溫；將氣球中氣體全部擠入硬質(zhì)玻璃管，注射器中氣體的體積為14mL．
（1）寫出銅粉與氧氣反應的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
（2）實驗時，銅粉過量的目的是除去空氣中所有的氧氣；不能（填“能”或“不能”）用木炭代替銅粉進行相同實驗．
（3）實驗測得空氣中氧氣的含量為20%．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度．于是他對反應所得溶液的酸堿性進行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈中性，也可能呈酸或堿性．
【實驗驗證】（1）用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無色酚酞試液，振蕩試液不變色，溶液呈中性或酸性
（2）為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，有明顯的現(xiàn)象，該反應的化學方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．利用下列實驗裝置，可以完成有關(guān)氣體的制備．

（1）寫出儀器名稱：①是錐形瓶，②是水槽．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，收集二氧化碳一般選擇C裝置，說明二氧化碳氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，可溶于水．
（3）實驗室用雙氧水制取氧氣，發(fā)生裝置與收集裝置的組合是AC或AE（填字母序號），有關(guān)反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．如圖是初中化學常見的實驗裝置圖，請回答下列問題．
（1）寫出利用A裝置制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）為了收集到干燥的二氧化碳，所選用裝置的導管接口從左到右的正確連接順序為：a接b、c接f．
（3）請寫出利用你連接好的裝置，制取另一種氣體的化學方程式．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．不是所有的化學變化都有現(xiàn)象．如圖是某實驗小組設計的兩個實驗方案．回答相關(guān)問題．

 （1）甲組實驗探究二氧化碳能與水反應，實驗中石蕊的作用是指示水和二氧化碳反應生成了酸性物質(zhì)；設計實驗1與實驗2作對照的目的是證明二氧化碳會與水反應生成碳酸；
（2）乙組實驗探究鹽酸和氫氧化鈣能否發(fā)生化學反應，要得到可靠的實驗結(jié)論．需要保證實驗Ⅰ、Ⅱ中氫氧化鈣質(zhì)量相等且溶液溫度完全相同．能夠說明鹽酸和氫氧化鈣發(fā)生了化學反應的現(xiàn)象是實驗I中白色粉末消失成為無色溶液，該反應的微觀實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子反應生成水；
（3）二氧化碳與氫氧化鈉反應沒有明顯現(xiàn)象，為了證明兩者能夠反應，某同學設計了如下兩個實驗方案．
方案一：在燒杯中先加入約5ml的NaOH稀溶液，再滴入幾滴酚酞試液然后不斷通入CO2；
方案二：向盛有NaOH溶液的燒杯中通入CO2，再向反應后的溶液中滴加澄淸石灰水．
上述兩個方案中你認為可行的是方案二，另一個方案不合理的理由是氫氧化鈉顯堿性、氫氧化鈉和二氧化碳生成的碳酸鈉也顯堿性，都能使酚酞變紅色．

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同步練習冊答案