【題目】現有A、B、C、D、E、F、G、H、I九種初中化學常見的物質,常溫下,A、B都是無色液體且組成元素相同,C、D為氣體單質,E為黑色固體,F、I是常見的無色氣體且具有相同組成元素,G為大理石的主要成分,H是一種不穩(wěn)定的酸性物質,它們之間轉化關系如圖所示.回答下列問題:
(1)寫出化學式:A , H .
(2)寫出化學方程式:反應① , ②
其中①的基本反應類型是
(3)反應⑤在工業(yè)上的用途是 .
【答案】
(1)H2O2,H2CO3
(2)2H2O2=2H2O+O2↑,2H2O =2H2↑+O2↑,分解反應
(3)制碳酸飲料
【解析】G為大理石的主要成分,則G為碳酸鈣,常溫下,A、B都是無色液體且組成元素相同,且A能生成B,則A為過氧化氫,B為水,故C為氧氣,水分解生成氧氣和D,則D為氫氣;E為黑色固體,F、I是常見的無色氣體且具有相同組成元素,且I能與碳酸鈣相互轉化,則I為二氧化碳,F為一氧化碳,H是一種不穩(wěn)定的酸性物質,則H為碳酸,碳酸由二氧化碳與水化合生成,故B為水。(1)A的化學式為H2O2;H的化學式為H2CO3;(2)反應①為過氧化氫分解生成水和氧氣的反應;②為水通電分解生成氫氣和氧氣的反應;該反應基本類型為分解反應;(3)反應⑤為二氧化碳和水的反應,可用于制碳酸飲料。
物質的推斷主要是根據已知的實驗步驟和實驗現象,找出突破口,然后運用物質的特性進行分析推理,判斷未知物質或被檢驗的樣品中所的物質。掌握常見物質的性質及物質間相互轉化是解題關鍵。本題可以以G為大理石的主要成分、常溫下,A、B都是無色液體且組成元素相同為突破口。
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【題目】化學研究物質的組成、結構、性質和變化規(guī)律。請回答:①如下圖所示裝置可以研究水的組成,反應的化學方程式是 , a處氣體可以用檢驗
②有四種微粒的微觀示意圖如下,其中能構成單質的是。
③某興趣小組同學通過以下實驗研究活性炭的吸附性(活性炭是一種難溶于水的黑色粉末):
I.甲同學:在一支試管中加入約5mL的水,滴加1-2滴紅墨水,往試管中加少量活性炭,振蕩,發(fā)現活性炭懸浮于液體中,未能觀察到預計的實驗現象。
II.乙同學:在甲同學的基礎上,用玻璃棒將一團棉花從試管口慢慢推推入底部(如上圖),請問此處棉花的作用。
III.丙同學:丙同學認為乙同學的實驗還不能達到實驗目的,又增加了一個對比實驗,請問丙同學實驗的目的是什么。
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【題目】下列實驗均來自初中課本,對其中實驗現象的描述錯誤的是( )
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A.集氣瓶內的水面上升約至刻度“1”處 | B.產生耀眼白光,生成白色固體 | C.玻璃管內紅色粉末變?yōu)榘咨?/span> | D.燈光亮了 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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【題目】
(1)倒入產品,然后再緩慢倒入一小杯清水,觀察到冒出大量氣泡,請將反應的化學方程式填寫完全:2Al + 2NaOH += 2NaAlO2+ 3H2↑,依據原理是
(2)反應過程中,還看到管道通溶解,有大量水蒸氣,說明該反應(填“吸收”或“放出”)熱量。
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【題目】某同學進行家庭小實驗:向廣口瓶中放入切開的蘋果塊,再蓋上瓶塞,一段時間后蘋果變色,打開瓶塞,伸入燃著的木條,木條熄滅。
(1)該同學依據實驗現象猜測,蘋果變色的原因可能是蘋果與發(fā)生了反應。
(2)若(1)中猜想成立,則日常生活中,要使切開的蘋果慢一點變色,可以采取的措施是。
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【題目】利用表中裝置進行二氧化碳性質的實驗,實驗前止水夾處于關閉狀態(tài)。請回答:
實驗裝置 | 實驗1 | 實驗2 |
Ⅰ. 將A試管充滿CO2 , B試管加入紫色石蕊溶液 | Ⅰ. 將A試管充滿CO2 , B試管加入稀鹽酸 |
(1)實驗1中可以驗證CO2與水發(fā)生反應,看到的現象是。
(2)實驗2中,步驟Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式為;步驟Ⅲ中,打開K后發(fā)現A中液面上升后又下降,有氣泡產生,產生以上現象的原因是
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【題目】合理運用燃燒與滅火的化學原理對保障生命財產安全非常重要。
(1)高層建筑物通常設計了滅火用的灑水系統(tǒng)。從滅火原理分析,灑水的作用主要是
(2)分析下表中的數據,回答問題:
物質代號 | L | M | N | P |
熔點/℃ | -117 | 3550 | 44 | -259 |
沸點/℃ | 78 | 4827 | 257 | -253 |
著火點/℃ | 510 | 370 | 40 | 580 |
①有人認為“物質的熔、沸點越高,著火點越高”,該結論(填是否合理)。
② 已知酒精燈火焰的溫度約為500℃。利用下圖裝置,驗證達到可燃物著火點是燃燒的條件之一,上表中可用于完成該實驗的兩種可燃物是(填代號)。
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