如圖是在高溫高壓、催化劑條件下氮?dú)夂蜌錃獍l(fā)生反應(yīng)的微觀(guān)模擬圖，其中、分別表示氮原子和氫原子．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在B圖中補(bǔ)充畫(huà)出相關(guān)粒子圖形，使其表示正確；
（2）從微觀(guān)角度說(shuō)明生成物所屬物質(zhì)類(lèi)別的原因
 
；
（3）結(jié)合該圖示從微觀(guān)角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)是
 
．
考點(diǎn)：微粒觀(guān)點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
專(zhuān)題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：（1）由化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂為原子，原子重新組合新的分子，原子的種類(lèi)及數(shù)目不變補(bǔ)充圖形；
（2）根據(jù)分子的結(jié)構(gòu)分析物質(zhì)的屬類(lèi)：該物質(zhì)由一種分子構(gòu)成，其分子由不同種原子構(gòu)成；
（3）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)分析：B→C是原子的重新組合．
解答：解：（1）由化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂為原子，原子重新組合新的分子，原子的種類(lèi)及數(shù)目不變，因此缺少一個(gè)氫原子和一個(gè)氮原子．所以，在B中補(bǔ)充相關(guān)粒子圖形如下圖；
（2）C物質(zhì)是由氫元素和氮元素組成的純凈物氨氣，屬于化合物；從微觀(guān)角度看該物質(zhì)由一種分子構(gòu)成，其分子由不同種原子構(gòu)成；
（3）根據(jù)B→C是原子的重新組合可知，每一個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氨分子．
故答案為：（1）如上圖；（2）該物質(zhì)由一種分子構(gòu)成，其分子由不同種原子構(gòu)成；
（3）每一個(gè)氮原子和三個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氨分子．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)及物質(zhì)的分類(lèi)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行，要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，以便靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，說(shuō)法正確的是（　�。�
A、它們表示四種不同的元素
B、①③④表示的元素都是非金屬元素
C、①④表示的是陽(yáng)離子
D、②表示的元素在形成離子時(shí)要失去2個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列做法與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是（　　）
A、將工業(yè)廢水注入地下，治理水污染
B、回收利用易拉罐等廢棄金屬材料，節(jié)約資源
C、開(kāi)發(fā)新能源，減少對(duì)煤、石油等化石燃料的依賴(lài)
D、倡導(dǎo)步行、公交等出行方式，減少溫室氣體排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
 
，②
 
，
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
，反應(yīng)類(lèi)型是
 
，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
 
，收集裝置可選用
 
（填寫(xiě)裝置序號(hào)），能收集到較純凈的氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后的先后操作是
 
防止水倒流，炸裂試管．
（3）氨氣密度比空氣小，易溶于水．實(shí)驗(yàn)室常用加熱熟石灰和硫酸銨固體混合物來(lái)制取氨氣，則制取氨氣的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置選擇
 
．（填寫(xiě)序號(hào)）
（4）化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后，認(rèn)為可選用圖F裝置進(jìn)行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是
 
（填“a”或“b”），驗(yàn)滿(mǎn)的方法是
 
．若裝置中預(yù)先盛滿(mǎn)水，將水排出貯氣，氣體從
 
端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要手段，正確操作是獲得成功的重要保證．請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）加熱時(shí)應(yīng)用酒精燈火焰的
 
；
（2）加熱固體藥品時(shí)，試管口要
 
；
（3）給試管內(nèi)液體加熱時(shí)，液體的體積不應(yīng)超過(guò)
 
；
（4）用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸到集氣瓶的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向過(guò)氧化氫溶液中加入少量二氧化錳，過(guò)氧化氫會(huì)迅速分解生成水和氧氣，實(shí)驗(yàn)室常利用這個(gè)反應(yīng)和右圖裝置制備氧氣試回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
 b
 

（2）寫(xiě)出該反應(yīng)（過(guò)氧化氫分解）的文字表達(dá)式：
 

（3）上述反應(yīng)中二氧化錳是作
 
劑
（4）若改變裝置A中的藥品，此套裝置還可以用來(lái)制取和收集
 
氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

草酸晶體（H2C2O4?2H2O）熔點(diǎn)較低，受熱時(shí)會(huì)迅速熔化并發(fā)生分解，某實(shí)驗(yàn)小組為檢驗(yàn)草酸分解產(chǎn)物中是否有CO，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出A裝置中儀器①的名稱(chēng)
 
．
（2）證明存在CO的現(xiàn)象
 
，D中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）B裝置的作用是
 
．
（4）E處酒精燈的作用是
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先熄滅
 
處（填“A”、“D”或“E”）的酒精燈．
（5）為測(cè)定某鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小榮同學(xué)取該鹽酸樣品50g，向其中加入過(guò)量鋅粒，完成反應(yīng)后收集到0.3g氫氣，請(qǐng)完成下列計(jì)算與分析：Ⅰ．計(jì)算該鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．Ⅱ．小榮將測(cè)定結(jié)果與鹽酸試劑瓶標(biāo)簽上所標(biāo)的相關(guān)信息（濃鹽酸、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%）進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽上溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與實(shí)際測(cè)得的值不符（實(shí)驗(yàn)過(guò)程無(wú)誤），你認(rèn)為原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)，某同學(xué)利用該原理設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖：對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并回答

（1）實(shí)驗(yàn)中玻璃管里發(fā)生反應(yīng)的方程式是
 
，固體粉末的顏色變化是
 
，觀(guān)察到澄清石灰水的現(xiàn)象是
 
．
（2）加熱藥品前先通入CO的目的是
 
；
（3）該實(shí)驗(yàn)有不足之處，改進(jìn)的辦法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某補(bǔ)鈣保健品的主要成分是碳酸鈣[CaCO3]．計(jì)算：
（1）碳酸鈣中鈣、碳、氧三種元素的質(zhì)量比為
 

（2）該保健品每片中含碳酸鈣1.5g，某成年人每天需補(bǔ)鈣1.2g，他每天應(yīng)服用這種鈣片
 
片
（3）8克甲烷和
 
克水所含氫元素質(zhì)量相等．

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