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16.如圖1為初中化學常見氣體的發(fā)生與收集裝置.

(1)儀器甲的名稱是集氣瓶.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,利用此反應組裝一套制取干燥氧氣的裝置,所選用的裝置連接順序是b→f→g→d(填裝置字母代號).
(3)實驗室常用鋅和稀硫酸反應制取氫氣,若用如圖2裝置進行“排水法”收集氫氣,則氫氣應從i端通入(填“h”或“i”).
(4)實驗室制取甲烷是用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法,則制取甲烷應選擇的發(fā)生裝置是A.

分析 (1)根據(jù)常見的儀器名稱分析;
(2)根據(jù)化學方程式的書寫方法分析;根據(jù)實驗裝置的連接方法及注意事項分析;
(3)根據(jù)用排水法收集氣體時應短進長出分析;
(4)根據(jù)反應物的特點及反應的條件分析;

解答 解:(1)儀器甲的名稱是集氣瓶,故答案為:集氣瓶;
   (2)過氧化氫溶液和二氧化錳混合后反應生成水和氧氣,其反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;根據(jù)洗氣要長進短出分析,利用此反應組裝一套制取干燥氧氣的裝置,所選用的裝置連接順序應該是b→f→g→d,故答案為:b→f→g→d;
 (3)根據(jù)用排水法收集氫氣時的注意事項,若用如圖2裝置進行“排水法”收集氫氣,則氫氣應短進長出,故填:i;
  (4)由于實驗室制取甲烷是用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法,則制取甲烷應選擇的發(fā)生裝置應是A,故填:A;

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線,回答下列相關問題.
(1)t1℃時,甲物質的溶解度為18g;那么該溫度下200g水中溶解36乙,溶液達到飽和.
(2)M點表示的意義:t1℃時,甲和乙兩種物質的溶解度相等.
(3)若將t1℃時甲物質的飽和溶液100克和乙物質的飽和溶液200克分別升溫到t2℃(不考慮水分蒸發(fā)),兩物質的溶液中溶質的質量分數(shù)的關系是:甲等于乙(填“大于”“小于”或“等于”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.已知家庭中一些日常用品的近似pH:醋為3,牙膏為9,食鹽水為7,肥皂水為10.螞蟻分泌液的pH比醋小,如果被螞蟻蟄傷,螞蟻的分泌液能使人產生灼痛感,若在傷口處涂抹上述某物質,可減輕灼痛感,可選的物質是牙膏或肥皂水,其依據(jù)是牙膏、肥皂水均呈堿性,能中和螞蟻分泌液中的酸性物質.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示圖示的實驗操作正確的是( 。
A.
  稱取氯化鈉
B.
   測溶液的pH值
C.
  讀取液體體積
D.
       過濾

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

11.已知A~H均為初中化學的常見物質,A是天然氣的主要成分,B、C、D、H均為氧化物,B在常溫下為液態(tài),D為黑色固體,E、F為兩種氣態(tài)單質,G為固態(tài)單質.有關物質的轉化關系如圖所示,回答下列問題:

(1)寫出物質D的化學式Fe3O4;
(2)反應①、②、③、④中屬于化合反應的是②,屬于置換反應的是④;
(3)寫出反應③的化學方程式4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.初中化學中我們學習了二氧化碳的性質,二氧化硫與二氧化碳均屬于非金屬氧化物,是否具有相似的化學性質呢?
【提出問題】二氧化硫與二氧化碳是否具有相似的化學性質呢?
【查閱資料】二氧化硫具有漂白性,其原因是二氧化硫與某些有色物質(如品紅溶液)反應生成不穩(wěn)定的無色物質,實驗室常用紅色的品紅溶液檢驗二氧化硫的存在.
【實驗探究】實驗裝置如圖所示.
①裝置C中紫色石蕊溶液變紅,是由于二氧化硫與水反應生成了亞硫酸(H2SO3);裝置D中澄清石灰水變渾濁.
②裝置E的試管中溶液變無色,取該溶液加熱,溶液又變?yōu)榧t色,其原因是二氧化硫與品紅溶液反應生成不穩(wěn)定的無色物質,加熱又分解生成了品紅.
③此裝置有一個明顯的不足之處是沒有進行尾氣處理.
【得出結論】二氧化硫與二氧化碳有相似的化學性質,但二氧化硫還具有某些特殊的化學性質.
【反思提高】活性炭也能使品紅溶液褪色,其褪色原理與二氧化硫使品紅溶液褪色的原理是否相同,為什么活性炭的吸附過程是物理變化,而二氧化硫使溶液褪色是化學變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動,以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格):
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么呢?
【假設猜想】針對疑問,太家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下,請你補充猜想四:
猜想一:只有Na2SO4  猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4、H2SO4和NaOH  猜想四:Na2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是四,理由是氫氧化鈉和稀硫酸不能共存
【實驗探究】
(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有氫氧化鈉.
(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色,對比比色卡,pH<7有氣泡產生產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時指出(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是把pH試紙浸入溶液中.
②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是硫酸鈉也能夠和氯化鋇反應生成硫酸鋇沉淀,不能證明一定有硫酸存在.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

5.A、B、C、D、E是初中化學中常見的物質,其轉化關系如圖所示,請依據(jù)轉化關系圖,寫出符合要求的一組答案.
(1)若反應①為置換反應,且A為單質,則C為H2O,反應③的化學方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
(2)若反應反應①為中和反應,②無明顯變化,反應③有沉淀生成,A能使紫色石蕊試液變紅,則A的名稱是稀鹽酸,B的化學式為Mg(OH)2,E的化學式為NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.化學與生活、生產密切相關,請回答下列問題:
(1)廚房中的油鍋著火,可立即蓋上鍋蓋,其滅火原理是隔絕空氣.
(2)鑒別滌綸和純棉線可用灼燒的方法.
(3)生活中將自來水煮沸除了有消毒殺菌的作用外,還可以起降低水的硬度的作用.
(4)檔案資料常常用黑色的碳素筆(含炭黑),原因是常溫下碳的化學性質穩(wěn)定.
(5)久置的石灰水瓶內壁有一層白膜,可用稀鹽酸洗掉,其原理用化學方程式表示為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.

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