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13.實驗室制取氣體常常用到下列裝置,根據給出的裝置回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱:①錐形瓶;②集氣瓶.
(2)若該實驗選擇裝置A來制取氧氣,請寫出該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)用圖F裝置可以收集和干燥氧氣:若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應從b(填“a”或“b”)端通入;若氣體從a端通入廣口瓶,廣口瓶內應盛裝濃硫酸(填試劑的名稱)來干燥氧氣.
(5)某同學從上述裝置圖中選用適當裝置成功的制備和收集了二氧化碳.選用的裝置是AD(填字母).該反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,為了進一步驗證產生的氣體是二氧化碳,該同學將氣體通入圖F裝置中,則F裝置中應加入的試劑為Ca(OH)2(填化學式).

分析 (1)據常用儀器名稱和用途回答;
(2)A裝置適用于固體和液體常溫混合制取氣體,實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣可用此發(fā)生裝置,據反應原理書寫方程式;
(3)氧氣密度比水小,應從短管進氣,長管便于排盡集氣瓶內的水,濃硫酸具有吸水性,可用來干燥氧氣;
(4)據反應物狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,據氣體密度和溶解性選擇收集裝置,據反應原理書寫方程式,檢驗二氧化碳用澄清的石灰水,溶質是氫氧化鈣.

解答 解:(1)標號儀器分別是做為反應容器的錐形瓶和收集氣體的集氣瓶;
(2)A裝置適用于固體和液體常溫混合制取氣體,實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣可用此發(fā)生裝置,過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,反應方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)氧氣密度比水小,應從短管進氣,長管便于排盡集氣瓶內的水,濃硫酸具有吸水性,可用來干燥氧氣,所以廣口瓶中裝的是常用液體干燥劑濃硫酸;
(4)實驗室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸常溫反應,不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置A,二氧化碳密度比空氣大、能溶于水,所以用向上排空氣法收集,大理石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;檢驗二氧化碳用澄清的石灰水,溶質是氫氧化鈣,化學式為:Ca(OH)2
故答案為:(1)錐形瓶;  集氣瓶;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)b; 濃硫酸;  
(4)A D;   CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O; Ca(OH)2

點評 明確發(fā)生和收集裝置的選取依據、實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應原理,常用液體干燥劑濃硫酸等知識,才能結合題意靈活分析解答.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.2013年6月11日,“神舟十號”飛船順利發(fā)射,發(fā)射火箭用聯氨(N2H4)做燃料,用四氧化二氮(N2O4)做助燃劑,它們反應生成的物質不會對大氣造成污染.
(1)反應的化學方程式為2N2H4+N2O4═3N2+4H2O
(2)請計算4.8kg N2H4完全燃燒需要多少kg助燃劑N2O4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.在下列實驗常見的實驗裝置中:

(1)實驗室制取氧氣可選用的裝置A、B,可選用的收集裝置C、E(填序號).
(2)探究“雙氧水的溶質質量分數與分解速率關系”時,用蒸餾水將雙氧水稀釋,取兩支大試管分別倒入等體積的不同質量分數的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是(選填序號)①③⑤④②或③①⑤④②
①檢驗裝置的氣密性  ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣  ③將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水  ④旋緊連有導管的單孔膠塞  ⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
(3)用如圖2裝置實驗,在燒瓶底部放入MnO2,沒有加水,打開分液漏斗注入雙氧水,燒瓶內立刻產生大量氣泡,過一會兒發(fā)現打開活塞的分液漏斗內的液體靜止了片刻漏斗末端出水不暢,請你解釋原因燒瓶內雙氧水分解快,瓶內氣壓大導致
(4)如圖3甲裝置做過氧化氫分解實驗,帶火星的木條很難復燃,設計圖3乙加U形管,帶火星的木條會較易復燃.①寫出甲裝置實驗制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2O+O2↑②設計乙裝置能使帶火星的木條復燃的原因氧氣具有助燃性.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列實驗現象描述正確的是( 。
A.紅磷燃燒產生大量的白色煙霧
B.向硫酸銅溶液中滴加NaOH溶液生成白色沉淀
C.將除去鐵銹的鐵釘放入到稀鹽酸中,鐵釘表面產生氣泡,溶液變?yōu)辄S色
D.將CO2通入到紫色的石蕊試液中,試液變?yōu)榧t色

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.在空格上填寫適當的化學用語或用化學用語表達式子的含義
①2個硝酸根離子2NO3-
②氧化鋁中鋁元素顯正三價$\stackrel{+3}{Al}$2O3
③2個氫分子2H2   
④2Hg兩個汞原子
⑤FeSO4硫酸亞鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.鉍黃,是制作防火紙的材料之一.鉍(Bi)元素的化合價通常是+3價,那么氧化鉍的化學式為( 。
A.Bi2O3B.BiOC.Bi2OD.BiO3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.將金屬鈉放入燃燒匙,點燃后伸入氯氣瓶中,生成氯化鈉.有關此反應描述正確的是( 。
A.鈉原子得到電子變成陽離子
B.氯氣中氯元素的化合價為-1價
C.反應前后鈉元素總質量不變
D.氯化鈉由氯元素和鈉元素組成,所以是混合物

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列生活用品所使用的主要材料屬于有機合成材料的是(  )
A.
銅火鍋
B.
紫砂壺
C.
木桶
D.
手機塑料外套

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.“白鐵皮”具有較強的耐腐蝕性,是生產中常用的金屬材料之一.鍍鋅層猶如鐵皮的保護層,這層膜的厚度是判斷鍍層質量的重要指標.某研究性學習小組為了測定鍍鋅鐵皮鍍鋅層的厚度,設計了下面的實驗方案.
(1)討論:在鐵皮表面鍍鋅是為了b.(填字母)
a.鋅沒有鐵活潑,鍍在鐵的表面可防止生銹
b.鋅比鐵活潑,并且在空氣中容易形成致密的氧化膜,防止生銹
(2)甲同學的方案是:如圖1,將鍍鋅鐵皮浸泡在鹽酸中,先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應掉,通過測量因產生氣體而形成差量計算出鋅的質量,然后再計算得到鋅層的厚度.但是乙同學回顧起上課時老師演示的“用足量鹽酸除鐵銹”的實驗現象,馬上對甲同學的方案的可行性提出了異議,乙同學的理由是鐵也能和稀鹽酸反應也能生成氣體,很難控制只讓鋅反應,不讓鐵反應.

(3)乙同學查閱資料:ZnCl2、FeCl2都能與NaOH溶液反應,生成難溶于水Zn(OH)2
Fe(OH)2,而Zn(OH)2既可以溶于酸也可以溶于堿,Fe(OH)2則只能溶于酸,于是設計了如下方案:

步驟②中加入足量氫氧化鈉的目的是讓氫氧化鋅溶解與氫氧化鐵分離.
(4)丙同學設計通過測量鍍鋅鐵皮與酸反應產生氣體的體積來計算鋅層的厚度,他設計了如圖2所示裝置.其中儀器A中盛放的是鍍鋅鐵皮,儀器B中盛放的是稀硫酸.為了測量準確,在球型干燥管內的水面上加一層植物油.
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②檢查量氣裝置氣密性:連接好裝置,關閉彈簧夾,從量氣管注水,若觀察量液管內液面能形成一段穩(wěn)定的水柱,說明該量氣裝置氣密性良好.
③若分液漏斗B的上方不連接導管a(即去掉導管a,且裝置的氣密性良好),則測出氣體體積會偏大(選填“偏小”、“偏大”或“沒有影響”).

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