化學反應的能量變化與人類生活聯(lián)系密切。

（1）小魔術“吹氣生火”的表演過程：用嘴通過一根細長的玻璃管對著蒸發(fā)皿中的一團棉花吹氣，之后棉花就燃燒起來�！按禋狻蹦苁姑藁ㄈ紵饋淼脑蚴� （填編號）。

A．使溫度達到棉花燃燒所需的最低溫度

B．提供了充足的氧氣

C．增加了可燃物

D．降低了棉花的著火點

（2）做飯時，燃氣火焰呈現(xiàn)黃色或橙色火焰，鍋底出現(xiàn)黑色說明 不足導致燃氣燃燒不充分。

（3）某種即熱飯盒內(nèi)部結構如右圖所示。需要加熱食物時，讓盒內(nèi)的水與生石灰接觸即可。此反應的化學方程式為：

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：2016屆江蘇省無錫市九年級上學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題

關于分子和原子兩種微粒的敘述正確的是

A．物質都是由分子構成

B．分子都在不斷運動，原子是靜止不動的

C．分子可分，原子不可分

D．同種原子可能構成不同的分子

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科目：初中化學 來源：2016屆安徽省合肥市九年級上學期期末化學試卷（解析版） 題型：填空題

稀硫酸和氫氧化鈉反應沒有明顯現(xiàn)象，老師在課堂上欲帶領同學們設計實驗證明它們之間發(fā)生了化學反應。

（1）請寫出氫氧化鈉與稀硫酸反應的化學方程式 。

（2）李海提出可以通過測量在稀硫酸溶液中不斷滴加氫氧化鈉溶液過程中溶液pH的變化得出結論，請描述測量溶液pH的方法 。

（3）化學反應過程中通常伴隨有能量變化，查閱資料發(fā)現(xiàn)中和反應是放熱反應。劉梅同學提出可以利用在氫氧化鈉固體中滴加稀硫酸，測量反應過程中溫度的變化情況達到實驗的目的。這一方案立即被同學們認為不完善。你認為方案不完善的原因是 。大家一起討論了實驗改進方案，大家都認為該實驗要得到科學的結論需要控制相等的量是 。隨后大家根據(jù)科學的方案重新進行了實驗。實驗中溫度隨滴加氫氧化鈉溶液質量變化情況記錄如下表：

氫氧化鈉體積（ml）

0

2

4

5

6

7

8

9

10

溫度（℃）

20

20.5

24

24. 8

25.2

24.3

23.6

21

20

分析以上數(shù)據(jù)，氫氧化鈉完全反應時消耗的稀硫酸體積是 ml；一段時間后，溫度降低的原因是 。

（4）請設計出兩種不同的實驗方法證明氫氧化鈉溶液中加入稀硫酸，兩者發(fā)生反生了化學反應。

方法一： 。

方法二： 。

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科目：初中化學 來源：2016屆北京市房山區(qū)九年級上學期期末檢測化學試卷（解析版） 題型：選擇題

下列微粒中，能表示2個氫原子的是

A．2H B．2H+ C．H2O D．2H2

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科目：初中化學 來源：2016屆北京市懷柔區(qū)九年級上學期期末統(tǒng)考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

水是由氫、氧兩種元素組成，這兩種元素的本質區(qū)別是

A．質子數(shù)不同 B．中子數(shù)不同

C．電子數(shù)不同 D．最外層電子數(shù)不同

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科目：初中化學 來源：2016屆江蘇省揚州市高郵九年級上學期期末調(diào)研化學試卷（解析版） 題型：探究題

鈣的一種特殊氧化物W（CaxOy）廣泛應用于水產(chǎn)養(yǎng)殖、污水處理等領域，是優(yōu)良的供養(yǎng)劑。某化學興趣小組針對W的組成進行了實驗，實驗裝置如下圖。

【資料在線】⑴W在350℃時能迅速分解，生成CaO和O2；⑵氧化鈣（CaO）可吸收空氣中的水蒸氣。

【實驗步驟】

（1）連接儀器，并檢查裝置氣密性；

（2）取一定量W，準確稱得其質量；

（3）連接儀器，讀取量氣管液面的初始數(shù)值；

（4）點燃酒精燈，當小試管中的W反應完全．停止加熱，冷卻至室溫；

（5）再次讀取量氣管液面的數(shù)值。

【回答問題】

（1）實驗中，當觀察到量氣管內(nèi)液面 ，說明W已完全反應；

（2）正確讀取量氣管內(nèi)液面的初始、最終讀數(shù)前都需進行的操作是 ；

（3）若W質量為0.144 g ，反應前量氣管讀數(shù)為2.10 mL，反應后量氣管讀數(shù)為24.50 mL（常溫下氧氣的密度為1.429 g/L）。實驗中量氣管的最佳規(guī)格是 （填字母序號）；

A．50 mL B．100 mL C．1 L

（4）分析實驗測量的數(shù)據(jù)，生成氧氣的質量為 ，氧化鈣的質量為 ，由此推知，W中鈣元素的質量為 ；

（5）計算確定W（CaxOy）的化學式；

【反思與評價】

（1）結合上述的計算結果，W受熱分解的化學方程式為 ；

（2）加熱小試管時，隨著W受熱分解，量氣管內(nèi)的液面逐漸下降，為防止試管和量氣管內(nèi)氣體壓強過大，可將漏斗 （填“上提”或“下移”）；

（3）利用上述實驗反應后剩余固體的質量也可求出W的化學式。若反應結束后，待剩余固體的在空氣中冷卻至室溫再稱量，則所測W（CaxOy）的化學式中y的值將 （填“偏大”、“偏小”或“無影響”），其原因是 。

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科目：初中化學 來源：2016屆江蘇省揚州市邗江區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：探究題

某興趣小組同學從海水曬鹽后的鹽鹵中模擬工業(yè)生產(chǎn)來提取鎂，主要流程如下：

【問題討論】

（1）流程中的操作①是 （填實驗操作名稱）。

（2）一系列操作②中包含蒸發(fā)濃縮 、 、過濾等。

（3）電解氯化鎂可以得到鎂和氯氣，該反應的化學方程式為： ，該變化過程是 能轉化為化學能。

（4）鎂的化學性質比較活潑，能在氮氣中燃燒生成氮化鎂，在氮化鎂中氮元素的化合價為-3，則氮化鎂的化學式為： 。

【發(fā)現(xiàn)問題】鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬。但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣"，這層灰黑色的外衣是什么物質呢?

【查閱資料】（1）Mg(OH)2：白色固體，難溶于水，受熱會分解成氧化鎂和水；

（2）MgCO3： 白色固體，微溶于水，受熱會分解成氧化鎂和二氧化碳；

（3）MgCO3的熱穩(wěn)定性比Mg(OH)2的熱穩(wěn)定性更強。

【提出猜想】

小組同學認為該固體不可能是MgO、Mg(OH)2或MgCO3，他們的理由是 ；

小組同學由銅生銹會產(chǎn)生Cu2(OH)2CO3聯(lián)想到灰黑色的物質可能是Mg2(OH)2CO3。

【實驗分析】

按右圖所示裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn)， 說明反應產(chǎn)生了 ；澄清石灰水變渾濁；同時灰黑色固體完全變?yōu)榘咨�。若灰黑色固體是Mg2(OH)2CO3，請寫出Mg2(OH)2CO3受熱分解的化學方程式 。

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科目：初中化學 來源：2016屆上海市靜安、青浦區(qū)九年級上學期教學質量調(diào)研化學試卷（解析版） 題型：選擇題

做氫氣還原氧化銅實驗，一段時間后停止加熱，測得剩余固體中銅元素與氧元素的物質的量之比為5：3，則已反應的氧化銅與原氧化銅的質量比是

A．1：5 B．2：3 C．2：5 D．3：5

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科目：初中化學 來源：2016屆湖南省湘潭縣九年級上學期期末聯(lián)考化學試卷（解析版） 題型：選擇題

加油站應張貼的標志是

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