如圖是電解水的裝置，請(qǐng)你根據(jù)圖示回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出反應(yīng)的表達(dá)式
 
．
（2）寫(xiě)出電解水實(shí)驗(yàn)的兩條結(jié)論由于電解水時(shí)生成了氫氣和氧氣所以
 
，由于電解水時(shí)生成了氫氣和氧氣的體積比為2：1所以
 
．
考點(diǎn)：電解水實(shí)驗(yàn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)電解水的反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的表達(dá)式；
（2）根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的結(jié)論分析回答．
解答：解：（1）電解水生成了氫氣和氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式是：水
通電
氫氣+氧氣．
（2）由于電解水時(shí)生成了氫氣和氧氣，由于反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變，所以，說(shuō)明了水是由氫、氧兩種元素組成的；由于電解水時(shí)生成了氫氣和氧氣的體積比為2：1，所以，通過(guò)體積和密度的計(jì)算，可求出電解水生成的氫氣和氧氣的分子個(gè)數(shù)比是2：1．
故答為：（1）水
通電
氫氣和氧氣．（2）水是由氫、氧兩種元素組成的，電解水生成的氫氣和氧氣的分子個(gè)數(shù)比是2：1．
點(diǎn)評(píng)：本題的難度不大，熟記電解水的現(xiàn)象和結(jié)論是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C三種物質(zhì)各15g，混合加熱后，生成新物質(zhì)D10g，C也增加了10g，A沒(méi)有剩余；若反應(yīng)中再?zèng)]有其他物質(zhì)生成時(shí)，參加反應(yīng)的A、B的質(zhì)量比為（　�。�
A、1：1B、3：2
C、1：3D、3：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，常采用分解過(guò)氧化氫溶液（二氧化錳作催化劑）或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣． 
（1）上述兩種方法分別制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式：
 
、
 
．
（2）用過(guò)氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖所示：圖中收集氧氣的方法叫做
 
．可用此方法收集氧氣的原因是
 
．
（3）用該方法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿(mǎn)的方法是
 
．
（4）如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的安全措施是
 
．
①減慢液體滴加的速度         ②換用體積較小的錐形瓶        
③加熱錐形瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

設(shè)計(jì)方案鑒別碳酸鈉、稀硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有三瓶氣體，分別是氧氣，二氧化碳，空氣，請(qǐng)將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．（友情提示：以下所選裝置均填裝置序號(hào)）

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：1．
 
2．
 

（2）用裝置C制取氧氣的試管口略向下傾斜的原因是
 
；用排水法收集時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，是因?yàn)?div id="fhyklk0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；收集氧氣還可以選用的另一種裝置是
 
；選用該裝置的理由
 

（3）用裝置B制取氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
；用裝置C通過(guò)加熱固體混合物的方法制取氧氣，其文字表達(dá)式為：
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移除水面，再熄滅酒精燈的目的是防止
 
現(xiàn)象的發(fā)生．
（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂，你認(rèn)為圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
，如果用圖2中所示的裝置收集乙炔氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端關(guān)口通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)．實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，按步驟正確操作，否則會(huì)造成許多不良后果．試述下列錯(cuò)誤操作會(huì)造成哪些不良后果．
（1）不擦干試管外壁的水就直接加熱；
（3）向容器里傾倒液體時(shí)，細(xì)口瓶的標(biāo)簽朝外（不朝手心）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

相信通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)．請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱(chēng)：①
 
，②
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號(hào)，下同），收集裝置可選用
 
（寫(xiě)一種即可），取用高錳酸鉀藥品時(shí)，應(yīng)選用儀器
 
，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；該反應(yīng)的基本類(lèi)型是
 
反應(yīng)．
（3）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶?jī)?nèi)加入少量的水至
 
處；
②將注射器C連接到時(shí)裝置E的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動(dòng)注射器C的活塞，觀察到
 
，表示裝置E的氣密性良好．
（4）實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取氧氣時(shí)，如用注射器C替換長(zhǎng)頸漏斗，優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）如用E裝置制取氧氣，則制取氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，如果用向上排空氣法收集氧氣，則驗(yàn)滿(mǎn)方法為
 
．
（6）某同學(xué)在家中用自己收集的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鐵絲沒(méi)有燃燒，你猜測(cè)他試驗(yàn)沒(méi)有成功的原因可能性是
 
（答一條即可）．該同學(xué)改正以后，重新做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)你寫(xiě)出鐵絲燃燒的現(xiàn)象
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；該同學(xué)最后整理儀器的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)用過(guò)的集氣瓶破裂了，你認(rèn)為可能的原因是
 
，請(qǐng)你給這位同學(xué)提個(gè)建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）常溫下大都是固體，但
 
是液體
（2） 是硫元素的 某種粒子結(jié)構(gòu)示意圖，該圖表示
 
（填粒子符號(hào)）．
（3）具有還原性的有毒氣體
 

（4）3個(gè)銨根離子
 
．

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