用簡單地方法區(qū)分氧氣、空氣和氮?dú)膺@三種無色的氣體嗎?并作簡要說明.
考點(diǎn):常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:區(qū)別空氣、氧氣和氮?dú)馊繜o色氣體,要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別,所設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,達(dá)到鑒別氣體的目的.
解答:解:用燃燒的木條分別伸入集氣瓶中,木條無明顯變化的是空氣,熄滅的是氮?dú),木條燃燒更旺的是氧氣.
點(diǎn)評:在解此類題時(shí),首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用下列數(shù)字和數(shù)據(jù)填空:A、45° B、90° C、
2
3
  D、
1
3
   E、0.1mL F、0.01g
(1)在實(shí)驗(yàn)中所用的量筒一般準(zhǔn)確到
 

(2)向酒精燈里添加酒精,不可超過酒精燈容積的
 
;
(3)給試管內(nèi)的液體加熱時(shí)應(yīng)與桌面成
 
角,試管內(nèi)液體體積最好不超過試管容積的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于氧氣說法正確的是( 。
A、氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化
B、氧氣可以支持燃燒,說明氧氣具有可燃性
C、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,具有氧化性
D、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

決定元素化學(xué)性質(zhì)的是原子的( 。
A、質(zhì)子數(shù)
B、最外層電子數(shù)
C、核外電子數(shù)
D、相對原子質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室中可選擇如圖裝置制取氣體.

(1)寫出儀器b的名稱
 

(2)在加入藥品前應(yīng)先檢查
 

(3)可用于實(shí)驗(yàn)室制備收集氧氣的一套實(shí)驗(yàn)裝置是
 
,寫出用此裝置制取氧氣的反應(yīng)表達(dá)式
 
,基本反應(yīng)類型為
 

(4)如何用最簡單的方法驗(yàn)證所謂的氣體是氧氣?
(5)收集氧氣時(shí)不宜用D裝置的原因是什么?
(6)若用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),結(jié)束停止加熱前應(yīng)先將導(dǎo)氣管從水槽中移出的原因是什么?
(7)木炭、細(xì)鐵絲誰能在純氧氣中燃燒,其變化本質(zhì)和現(xiàn)象有許多共同之處,請歸納出兩點(diǎn)共同點(diǎn)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列屬于化合反應(yīng)的是( 。
A、鋅和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣
B、水電解生成氫氣和氧氣
C、氫氣在氧氣中燃燒生成水
D、冰變成水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我市某中學(xué)華老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”;對此,華老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集
1
2
集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃.
①用下列方案收集“
1
2
集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是
 
(填字母).

②用排水法收集氣體時(shí),如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?答:
 

③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%.本實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的
 
%,
所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來檢驗(yàn)集氣瓶中充滿氧氣的方法
 
 (填“可靠”或“不可靠”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

托盤天平稱量時(shí),有同學(xué)將砝碼與稱量物的位置顛倒了,左盤所加砝碼為6g,游碼移到刻度尺上0.4g處達(dá)到平衡,則稱量物的實(shí)際質(zhì)量是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用天平準(zhǔn)確稱量10.2g的食鹽(1g以下用游碼),發(fā)現(xiàn)稱量時(shí)左物右碼顛倒了,則實(shí)際稱得的食鹽的質(zhì)量為( 。
A、10.2gB、9.8g
C、10gD、9.6g

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同步練習(xí)冊答案