下列是某位同學對階段學習的有關內容的歸納,其中說法中正確的是
①給試管中液體加熱時,液體體積不超過試管容積的1/3 ②物質的用途主要由性質決定③氧化反應就是指物質與氧氣發(fā)生的反應 ④催化劑的質量和性質在反應前后都不變⑤分子和原子的本質區(qū)別是分子可分,原子不可分⑥因為氧氣能支持燃燒,所以能作火箭的助燃劑
A.①②③⑥ B.①②⑤⑥ C.①②⑥ D.①②④⑤⑥
科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省蘇州市九年級上學期階段測化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列變化中,屬于分解反應的是
A.甲烷+氧氣二氧化碳+水
B.硫+氫氣硫化氫
C.氧化汞汞+氧氣
D.氧氣+氫氣水
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省九年級上學期第一次質量調研化學卷(解析版) 題型:選擇題
2011年3月,日本大地震及海嘯導致福島核電站和輻射物質泄漏 ,泄漏的放射性物質之一為碘-131。碘-131一旦被人體吸入,會引發(fā)甲狀腺疾病。已知這種碘原子的相對原子質量為131,質子數是53,則這種碘原子中所含粒子總數為( )
A.131 B.184 C.78 D.53
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省南通市九年級上學期第一次課堂測化學試卷(解析版) 題型:選擇題
對有關實驗現象的描述正確的是( )
A.碳在氧氣中燃燒放出白煙
B.紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙
C.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省江陰市九年級上學期10月檢測化學試卷(解析版) 題型:探究題
學習化學離不開實驗和科學探究。
【實驗活動一】甲、乙兩位同學用下圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分數。
已知廣口瓶中空氣體積為250mL(已扣除瓶塞和瓶中水所占體積)
I.他們實驗過程如下:
(1)
(2)用彈簧夾夾住橡膠管后,將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中,并將導管伸入裝有l(wèi)00mL水的量筒中。
(3)過一段時間后,打開彈簧夾,等到水不再進入廣口瓶時,從量筒中取出導管,記錄量筒中剩余水的體積。
(4)甲同學記錄量筒中水的體積為55mL,乙同學記錄量筒中水的體積為44mL。
Ⅱ.仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題:
(1)將上述實驗過程的第一步補充完整:
(2)紅磷在瓶內燃燒現象是 發(fā)生反應的文字或符號表達式為
(3)甲同學測得空氣中氧氣的體積分數為 ,乙同學測出的氧氣的含量偏 (填大或。
(4)導致甲同學實驗結果的原因可能是
①紅磷的量不足 ②實驗過程中,沒夾緊彈簧夾
③裝置未完全冷卻就打開彈簧夾 ④點燃紅磷后,燃燒匙伸入集氣瓶中太慢
【實驗與交流】在老師的指導下,甲乙兩位同學又重復幾次該實驗,測出了比較準確的數據。
甲同學提出在不改變其他條件的情況下,能否用木炭代替紅磷做這個實驗呢?
乙同學認為不行,原因是 。
【拓展延伸】甲乙兩位同學查閱資料知道紅色的銅絲也能跟空氣中的氧氣反應生成黑色的氧化銅固體。根據此反應原理,他們猜想能否用銅絲準確測定空氣中氧氣的含量呢?于是進行了實驗活動二,裝置如圖2。
【實驗活動二】在由兩個注射器組成的密閉系統內共有50 mL空氣,然后給裝有銅絲的玻璃 管加熱。同時交替推動兩個注射器的活塞,至玻璃管內的黑色固體較長時間內無進一步變化時停止。停止加熱,冷至室溫,讀出殘留的注射器里氣體的體積,算出空氣中氧氣的體積分數約為21%。
Ⅱ.仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題:
(1)在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是 。寫出該反應的文字表達式 。
(2)從保護環(huán)境角度考慮,與用紅磷燃燒的方法相比,用加熱銅絲測空氣中氧氣含量的主要優(yōu)點是 。
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省江陰市九年級上學期10月檢測化學試卷(解析版) 題型:選擇題
用托盤天平稱取10.3g食鹽,如果指針向左偏,應采取的措施是
A.移動游碼 B.加適量砝碼 C.減少藥品 D.增加藥品
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科目:初中化學 來源:2017屆山西省九年級上學期第一次月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
對于做空氣中氧氣含量測定的實驗。下列有關說法正確的是
A.選用紅磷是因為反應可以耗盡氧氣,生成固態(tài)的五氧化二磷
B.燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭
C.燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
D.本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省興化市顧莊學區(qū)三校九年級上第一次月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于催化劑的說法正確的是
A.反應前后催化劑的質量會發(fā)生改變
B.反應前后催化劑的化學性質通常會發(fā)生改變
C.用氯酸鉀制取氧氣時,加入催化劑可使生成氧氣的質量增加
D.催化劑可以加快反應速率也可以減慢反應速率
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