為了驗證二氧化碳與氫氧化鈉可以發(fā)生化學反應，某小組用下圖所示裝置進行實驗。請回答下列問題：

（1）打開止水夾a和c，關(guān)閉活塞b，從長頸漏斗向錐形瓶中注入稀鹽酸至長頸漏斗下端管口浸沒在液面下的原因是           。
（2）當觀察到燒杯中__________（填實驗現(xiàn)象）時，說明集氣瓶中已集滿二氧化碳氣體。然后進行的操作是       ，向集氣瓶中加入適量的NaOH溶液，然后關(guān)閉活塞b，輕輕振蕩集氣瓶。一段時間后可觀察到       ，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應。
（3）小紅認為僅做上述實驗有不足之處，應利用上圖裝置做一個對比實驗。該對比實驗所選的試劑是______，產(chǎn)生的現(xiàn)象與上述實驗不同的是____________。

.（1）防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出      
（2）溶液出現(xiàn)渾濁     關(guān)閉止水夾a，打開活塞b（止水夾、活塞不寫給分）,
燒杯中的混濁液體從導管倒吸入集氣瓶中。
（3）水      從燒杯中倒吸入集氣瓶中的液體較少

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

32、小明同學從資料中得知，金屬過氧化物常用作宇宙飛船或潛水艇中的氧氣再生劑．
（1）小明通過查詢資料得知：
①常溫下，過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色固體，能與二氧化碳反應生成一種白色固體和氧氣；
②過氧化鈉與水、鹽酸等物質(zhì)反應也能生成氧氣；
③碳酸氫鈉與二氧化碳不反應．
（2）小明同學用下圖所示的實驗裝置驗證過氧化鈉與二氧化碳反應生成了氧氣．

①設(shè)計A、B裝置的目的是為得到純凈、干燥的CO2氣體．其中A裝置的作用是吸收氣體中的HCl，該吸收反應的化學方程式為
NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
；B裝置中應盛放的試劑是
濃硫酸
．
②為了確定CO2與Na2O2反應產(chǎn)生的氣體是氧氣，要進行驗證實驗的操作及現(xiàn)象是
把帶火星的木條靠近D處導管口，看到木條復燃
．
③能夠證明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是
C內(nèi)澄清石灰水變渾濁
．
（3）過氧化鈉與二氧化碳反應生成的白色固體是什么？
小明提出猜想：白色固體是氫氧化鈉．
請你判斷小明的猜想是否合理？并說明理由
不合理，因為化學變化中元素的種類不變，反應物中不含氫元素，生成物中也不可能有氫元素
．
你認為該白色固體可能是
Na2CO3
，請依據(jù)你的猜想設(shè)計實驗進行驗證
取少量白色固體于試管中，加入稀鹽酸后，若看到有氣泡產(chǎn)生，將生成氣體通入澄清石灰水，若看到澄清石灰水變渾濁，則證明是Na2CO3
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?河北）人的胃液里含有適量的鹽酸，可以幫助消化，但如果胃酸分泌過多，人會感到胃痛．小軍拿來了一種抗酸藥（治療胃酸過多的藥物），該藥物說明書的部分內(nèi)容如圖所示．
為了驗證該藥物的主要成分是碳酸鹽，他進行了如下實驗：首先將藥片放入試管中，向其中加入適量的稀鹽酸，然后
將生成的氣體通入到澄清的石灰水中，石灰水變渾濁
將生成的氣體通入到澄清的石灰水中，石灰水變渾濁
（寫實驗操作和實驗現(xiàn)象）．當小軍看到藥物說明書上的服用方法后，對此產(chǎn)生了探究的興趣，請你和他一起完成探究活動．
[提出問題]抗酸藥為什么嚼碎后服用？
[作出猜想]他的猜想是
嚼碎后服用療效快（或嚼碎后藥物與胃酸的反應快；或反應物的接觸面積增大，化學反應加快）
嚼碎后服用療效快（或嚼碎后藥物與胃酸的反應快；或反應物的接觸面積增大，化學反應加快）
．
【設(shè)計實驗】實驗一：將一片完整的藥片放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸；
實驗二：將
一片研碎的藥片
一片研碎的藥片
放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸．
[現(xiàn)象與結(jié)論]實驗二比實驗一反應快．證明小軍的猜想正確．
[拓展探究]
（1）氫氧化鎂、碳酸鈣、碳酸氫鈉等也常用于制作抗酸藥，這些物質(zhì)必須具備兩個條件：一是能與胃酸作用；二是
對身體無害
對身體無害
．
（2）患有胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人胃酸過多時，不宜服用含碳酸鹽的抗酸藥，其原因
碳酸鹽與鹽酸作用生成二氧化碳氣體，加重胃潰瘍病情
碳酸鹽與鹽酸作用生成二氧化碳氣體，加重胃潰瘍病情
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

不少科學家認為地球表面變暖及一些異常氣候（如年初發(fā)生在我國南方部分地區(qū)的雪災）與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應”有一定的關(guān)系．
（1）試分析判斷，下列現(xiàn)象會加劇“溫室效應”的是
 
（填序號）．
①汽車尾氣排放②工業(yè)廢氣排放③植物光合作用④石油燃燒⑤噴灑農(nóng)藥
（2）大海和小軍在老師指導下，制取并對二氧化碳性質(zhì)進行探究，下圖是實驗室制取二氧化碳和驗證_二氧化碳性質(zhì)的儀器：
精英家教網(wǎng)
①儀器a是
 
，儀器b是
 
，實驗室用于制取二氧化碳的藥品是
 
和稀鹽酸，反應原理的表達式為
 
；
②實驗室的稀鹽酸正好用完，小軍想到使用濃鹽酸加少量水稀釋成稀鹽酸．當他打開濃鹽酸的瓶塞，看到瓶口冒出了白霧．查閱資料得知：濃鹽酸具有揮發(fā)性，其中溶解的HCl氣體揮發(fā)到空氣中，形成鹽酸小霧滴．
③大海取了兩支試管，分別倒入3mL蒸餾水和滴加相同滴數(shù)的紫色石蕊試液，并編號為A、B試管，在A試管中通入生成的二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是
 
，這是因為
 
；B試管不通入二氧化碳的目的是
 
．
④小軍將制得的氣體直接通入澄清石灰水，卻未發(fā)現(xiàn)任何明顯的變化，小軍仔細思考后，用學過的化學知識解釋了其中的原因：
 

⑤小海用導管向澄清石灰水中吹氣，觀察到
 
，反應的表達式為：
 
；老師讓小海繼續(xù)向試管中吹氣，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)沉淀消失又變成澄清溶液．為了知道沉淀消失的原因，小海上網(wǎng)搜索到相關(guān)資料：
碳酸鈣能與水和二氧化碳反應，生成易溶于水的碳酸氫鈣，反應表達式：
 
；
碳酸氫鈣不穩(wěn)定，加熱后可分解為碳酸鈣、水和二氧化碳．請嘗試寫出生成碳酸氫鈣及其受熱分解的反應表達式：
 

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，二氧化碳可以作為溫室肥料，促進植物的光
合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；在工業(yè)生產(chǎn)中，二氧化碳和氨氣還可以在高溫高壓條件下生成一種高效的氮肥尿素，其氮元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
，某工廠需要生產(chǎn)300噸尿素，至少需要二氧化碳
 
噸．制得的尿素樣品測得含氮元素質(zhì)量分數(shù)為44.8% （雜質(zhì)不含氮元素），化肥中所含尿素的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列A、B裝置來制取氣體：
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（1）寫出有標號儀器的名稱：a
 
，b
 
．
（2）實驗室用B裝置制氧氣的化學方程式是
 
．反應結(jié)束后冷卻，往試管中加入足量的水，攪拌、過濾，得到黑色粉末．該黑色粉末與過氧化氫接觸有大量氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式是
 
．
（3）化學興趣小組用
 
（填“A”或“B”）裝置制取一瓶二氧化碳．設(shè)計并進行有關(guān)CO2性質(zhì)的探究實驗過程如圖C，請回答：該實驗的目的是
 
．
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（4）宇宙飛船中采用超氧化鈉（NaO2）固體作為氧氣再生劑，實現(xiàn)二氧化碳與氧氣的轉(zhuǎn)化：4NaO2+2CO2=2Na2CO3+3O2．為了驗證這個反應能夠產(chǎn)生氧氣，該小組同學以大理石和濃鹽酸反應生成的CO2來與NaO2反應制取O2，設(shè)計了如下實驗裝置：
①檢驗H中集氣瓶內(nèi)收集的氣體是否為氧氣，可以在取出集氣瓶后，用
 
檢驗．
②已知CO2不溶于飽和碳酸氫鈉溶液，E裝置的作用是
 
．
③為了除去O2中可能混有的CO2，G中可盛放
 
溶液．
④有同學提出，上述實驗能生成氧氣可能與CO2中混有的水蒸氣有關(guān)．若要檢驗干燥的CO2能否與超氧化鈉反應生成氧氣，你對上述實驗裝置的改進方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

30、神舟六號載人飛船成功返航，標志著我國已跨入航天領(lǐng)域國際領(lǐng)先行列．某研究性學習小組查閱資料得知，宇宙飛船中可用超氧化鉀（KO2）作為氧氣再生劑．超氧化鉀是一種黃色固體，它能與二氧化碳和水發(fā)生化學反應生成氧氣，為了驗證超氧化鉀與人呼出的二氧化碳發(fā)生反應生成氧氣，該小組同學用下列實驗裝置進行實驗：（已知：4KO2+2CO2═2K2CO3+3O2）

（1）若每種裝置只能使用一次，則合理的裝置連接順序為
A→E→C→D→B
．
（2）檢驗B中集氣瓶內(nèi)收集的氣體是否為氧氣，可以在取出集氣瓶后，用
帶火星的木條
檢驗．為了除去O2中可能混有的CO2，B中可盛放過量
氫氧化鈉
溶液．
（3）已知CO2不溶于飽和碳酸氫鈉溶液，E裝置的作用是
除去CO2中混有的HCl
．
（4）根據(jù)
B裝置集氣瓶中無氣泡冒出
現(xiàn)象可以判斷超氧化鉀已完全反應．
（5）C中濃硫酸的作用是
除去二氧化碳中的水分
．

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