下列對(duì)化學(xué)反應(yīng)Fe＋CuSO4FeSO4＋Cu的描述正確的是

A．該反應(yīng)能表示我國(guó)古代濕法冶銅的原理

B．鐵將硫酸銅溶液中的銅單質(zhì)置換出來(lái)

C．這是一個(gè)置換反應(yīng)

D．在反應(yīng)前后溶液的顏色不變

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?荊州模擬）小明對(duì)一含鐵元素的黑色粉末狀物質(zhì)的可能成分做了如下幾種猜測(cè)：①可能是Fe  ②可能是FeO  ③可能是Fe2O3  ④可能是
Fe3O4，小紅通過(guò)查閱資料得知Fe3O4有磁性，可被磁鐵吸引．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）小明猜測(cè)中，不做實(shí)驗(yàn)就可排除的是
③
③
（填序號(hào)）；
（2）小華將黑色粉末干燥后，用磁鐵靠近，發(fā)現(xiàn)粉末能被磁鐵吸引，于是得出結(jié)論：黑色粉末一定是Fe3O4．你認(rèn)為小華的結(jié)論是否正確？
不正確
不正確
（填“正確”或“不正確”）；
（3）將黑色粉末加入到CuSO4溶液中，若出現(xiàn)
黑色粉末表面變成紅色，藍(lán)色溶液變?yōu)闇\綠色
黑色粉末表面變成紅色，藍(lán)色溶液變?yōu)闇\綠色
的現(xiàn)象，可證明黑色粉末是Fe粉；其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型為
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

地球是人類(lèi)唯一的家園，空氣、水、金屬和化石燃料是地球給予人類(lèi)的寶貴的自然資源，保護(hù)好我們的資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任．
（1）水資源：水是生命之源，但地球上的淡水資源十分有限．
①為了節(jié)約用水及防止水體污染，下列有關(guān)做法正確的是
A．注意水的二次使用
B．大量開(kāi)采地下水，以解決地區(qū)性缺水問(wèn)題
C．為了搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡大量使用農(nóng)藥和化肥
D．積極防范海輪及海上石油鉆井平臺(tái)的漏油事件的發(fā)生
②長(zhǎng)期飲用硬水會(huì)對(duì)健康有害．假如你是水質(zhì)檢驗(yàn)員，用簡(jiǎn)單的辦法檢驗(yàn)水樣是否是硬水，可選用的試劑是
肥皂水
肥皂水
；若檢驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水硬度高，飲用前，對(duì)此類(lèi)水可采取的處理辦法是
煮沸
煮沸
．
③家庭凈水器中含有活性炭，活性炭起
吸附
吸附
作用．
（2）金屬資源：金屬資源的利用對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展有著重要意義，但自然界可提供給人類(lèi)的金屬資源是有限的．
①金屬以礦物形式存在，下列礦石的主要成分屬于氧化物的是
A、C
A、C
 （填標(biāo)號(hào)）．

②鋁、鐵、銅是人類(lèi)廣泛使用的三種金屬，人類(lèi)開(kāi)始使用這三種金屬的先后排序?yàn)?!--BA-->
Cu、Fe、Al
Cu、Fe、Al
 （用元素符號(hào)表示）．
③在建筑工地露天放置的鋼鐵容易生銹，鋼鐵生銹實(shí)際是鐵與空氣中的
氧氣
氧氣
、
水
水
發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以在鋼鐵表面涂油、刷漆等，能防止鋼鐵生銹．
（3）能源：利用能源、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境是我們大家共同關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題．
①當(dāng)今社會(huì)，最主要的能源是化石燃料，它是指
煤
煤
、
石油
石油
和天然氣．
②CNG汽車(chē)是指以壓縮天然氣作為燃料的汽車(chē)．東南網(wǎng)-海峽都市報(bào)10 月25日訊福州CNG公交上路了．下列有關(guān)公交車(chē)燃料更新的理由，正確的是
B、C
B、C
．
A．天然氣是可再生的能源  B．天然氣是清潔能源   C．天然氣是汽車(chē)的新能源
③聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，化學(xué)在開(kāi)發(fā)可替代能源、保護(hù)環(huán)境等方面起到主要作用．下列有利于節(jié)能減排和改善環(huán)境的措施是：
A、B、C
A、B、C

A．開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源    B．推行“限塑令”C．推廣航空生物燃油    D．焚燒秸稈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下能與水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
某學(xué)校兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為探究其與二氧化碳的反應(yīng)，用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．一段時(shí)間后，將帶余燼的木條插入試管D中，木條復(fù)燃．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）B裝置的作用
除去水分，防止過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)
除去水分，防止過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)
．
（2）第2小組同學(xué)認(rèn)為Na2O2與CO2反應(yīng)除生成Na2CO3和O2外，還有可能生成NaHCO3．你認(rèn)為呢？簡(jiǎn)述理由
不能；反應(yīng)物中不含H元素
不能；反應(yīng)物中不含H元素
．
（3）裝置D的作用是
吸收多余的二氧化碳（防止二氧化碳對(duì)檢驗(yàn)氧氣產(chǎn)生干擾）
吸收多余的二氧化碳（防止二氧化碳對(duì)檢驗(yàn)氧氣產(chǎn)生干擾）
．所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
．
為了探究反應(yīng)后試管D的溶液中是否有NaOH剩余，有同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)幫助其完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有關(guān)化學(xué)方程式 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取樣，先向溶液中滴加過(guò)量的
CaCl2或BaCl2或Ca（NO3）2或Ba（NO3）2
CaCl2或BaCl2或Ca（NO3）2或Ba（NO3）2
溶液；		 產(chǎn)生白色沉淀
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
 D溶液中有NaOH剩余．
②靜置，取上層清液，滴加
FeCl3或Fe（NO3）3
FeCl3或Fe（NO3）3
溶液．		 產(chǎn)生紅褐色沉淀
3NaOH+FeCl3═Fe（OH）3↓+3NaCl
3NaOH+FeCl3═Fe（OH）3↓+3NaCl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：課課練　　初三化學(xué)　三年級(jí)全一冊(cè)·配人教版 題型：020

對(duì)化學(xué)反應(yīng)3H2＋Fe2O32Fe＋3H2O，下列說(shuō)法中正確的是

[　　]

A．反應(yīng)物和生成物各物質(zhì)的質(zhì)量比為3∶1∶2∶3

B．每2份質(zhì)量的H2可與160份質(zhì)量的Fe2O3完全反應(yīng)

C．此反應(yīng)中H2是還原劑將Fe2O3還原

D．參加反應(yīng)的H2和Fe2O3的總質(zhì)量等于Fe和H2O的總質(zhì)量

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