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【題目】下列四個圖象分別對應四種操作過程，其中正確的是( )

A. 雙氧水分解

B. 向飽和氯化鈉溶液中加水稀釋

C. 常溫下，相同質量的鋅和鐵分別與足量的溶質質量分數(shù)相同的稀硫酸反應

D. 將一定質量的硝酸鉀不飽和溶液恒溫蒸發(fā)水份，直至有少量晶體析出

【答案】A

【解析】

A、實驗室用過氧化氫制取氧氣時，加入的催化劑二氧化錳能加快反應的速率，不會改變氣體的質量，圖像與事實相符，故A正確；

B、向飽和氯化鈉溶液中加水稀釋，氯化鈉的質量不變，圖像與事實不相符，故B錯誤；

C、常溫下，相同質量的鋅和鐵分別與足量的溶質質量分數(shù)相同的稀硫酸反應，鋅比鐵活潑，鋅和稀硫酸反應時間短，最終鐵和稀硫酸反應生成的氫氣多，圖像與事實不相符，故C錯誤；

D、硝酸鉀不飽和溶液隨著水分的蒸發(fā)，先形成飽和溶液，溶質的質量分數(shù)增大，當溶液達到飽和溶液以后，再蒸發(fā)，有晶體析出，質量分數(shù)保持不變，圖像與事實不相符，故D錯誤。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某元素的離子結構示意圖如圖所示，該元素的離子符號為Br﹣。

（1）圖中x＝_____，Br屬于_____元素（填“金屬”或“非金屬”），

（2）如圖表示的微粒中，具有相似化學性質的幾種微粒是_____。（填序號）以下微粒中與溴元素化學性質相似的是_____。（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】廢舊電路板中主要含有塑料、銅和錫（Sn）等，為實現(xiàn)對其中錫的綠色回收，某工藝流程如下。已知：Sn+SnCl4＝2SnCl2。

（1）步驟①的操作是_____。

（2）固體A中一定含有的金屬元素是_____（填元素符號）。

（3）寫出步驟②發(fā)生反應的化學方程式_____，該流程中可以循環(huán)利用的物質是_____。

（4）相比于直接焚燒廢舊電路板回收金屬，該工藝主要優(yōu)點是_____（回答一點即可）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推斷題

A~H是初中化學常見的物質。其中A為黑色固體，H為紅色固體，E為生活中最常用的金屬單質，B、C、D均為無色氣體，F為石灰石的主要成分，G為藍色溶液。他們之間有下圖的轉化關系且均可一步完成(部分生成物已省去)

請根據圖示回答下列問題

(1)A的化學式為____________，③的反應類型為____________。

(2)反應③的化學方程式____________。

(3)反應④的化學方程式____________。

(4)實驗室制取D時，為什么不能用碳酸鈉? ____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】食鹽是一種重要的化工原料。粗鹽中常含有少量的CaCl2、MgCl2、Na2SO4等雜質，將粗鹽進行精制的流程如下圖：

（1）過量X（純凈物）溶液中的溶質是_________________。

（2）加入過量稀鹽酸的目的可以除去濾液中過量的碳酸鈉溶液，還有一個作用是_______（用化學方程式表示。）

（3）在操作III中玻璃棒的作用是什么___________？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如下圖所示，請回答下列問題。

(1)寫出標有序號的儀器名稱：①___，②___。

(2)實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用 B 裝置的原因是____，裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是___。

(3)若要得到干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序為：B→____→___(填字母序號)。

(4)檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是__。

(5)某興趣小組的同學連接 B、G、H裝置進行實驗。若實驗時 G 裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H 裝置中溶液變渾濁，則 B 裝置中反應的化學方程式為___。

(6)（探究活動）探究二氧化碳能否與堿溶液反應

①分別振蕩三個軟質塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度由大到小的順序為__。

②對比A瓶與___瓶的實驗現(xiàn)象，可證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某小組同學利用傳感器對碳酸氫鈉、碳酸鈉的某些性質進行以下探究。

25℃時，向等體積、含有等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液中，分別逐滴加入相同濃度的鹽酸，利用pH傳感器測得pH變化與時間的關系如圖1、圖2所示，將圖1、圖2的陰影部分進行疊加，發(fā)現(xiàn)兩者基本重合。

回答下列問題：

（1）等體積、含有等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液均呈堿性，兩種溶液中堿性較強的是_____。

（2）a點的溶質為_____，b點前發(fā)生反應的化學方程式為_____。

（3）含有等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液，加入足量的鹽酸，產生二氧化碳的質量_____。

A 碳酸氫鈉多 B 碳酸鈉多 C 兩者一樣多 D 不能確定哪個多

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組為驗證質量守恒定律，他們在老師指導下，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

（1）寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式：_____。

（2）小華發(fā)現(xiàn)燃燒所得固體的質量大于消耗的鎂條質量，他據此認為該反應不遵循質量守恒定律。你_____（同意”或“不同意”）小華的觀點，理由是_____。

（3）小紅按如圖裝置進行實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產物中還有少量黃色固體。

（提出問題）黃色固體是什么物質？

（查閱資料）①鎂與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；②氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣。

（做出猜想）黃色固體為氮化鎂。

（實驗探究）請你設計實驗，驗證猜想：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取足量的黃色固體加入試管，然后滴入適量的_____，并將_____放在試管口

_____

猜想正確

（反思與交流）

①通過上述探究活動，你對燃燒有什么新認識：_____。

②空氣中氮氣的含量遠大于氧氣的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，這是因為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，其發(fā)生裝置可選擇____（填字母），反應的化學方程式是____�？捎肊裝置收集氧氣的原因是____。

（3）實驗室通常用裝置B與____（填字母）相連制取二氧化碳，該反應化學方程式是____。用右圖所示裝置制二氧化碳，有“隨開隨用、隨關隨�！钡男ЧＴ诜磻倪^程中，若關閉導管上的活塞K，反應停止，其原理是____。

（4）用純凈的二氧化碳氣體按右圖裝置進行實驗。觀察到的主要現(xiàn)象是：甲中____、乙中澄清石灰水變渾濁。乙中發(fā)生反應的化學方程式為____。

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