(1)某同學(xué)按如圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,反應(yīng)前天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后,再稱(chēng)量,觀(guān)察到反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向 偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”).反應(yīng)后天平不平衡的原因是 .
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是 (填序號(hào)).
①原子種類(lèi) ②原子數(shù)目 ③分子種類(lèi) ④分子數(shù)目 ⑤元素種類(lèi) ⑥物質(zhì)種類(lèi)
(3)工業(yè)上制取硝酸的關(guān)鍵反應(yīng)為:4NH3+5O2═4NO+6R,其中R的化學(xué)式為 .推斷的依據(jù)是 .
質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用. | |
專(zhuān)題: | 化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | (1)天平不平衡是由于反應(yīng)后生成了氣體二氧化碳逸散到空氣中,并不是不遵守質(zhì)量守恒定律.所以要想天平平衡,就必須要在密閉容器中進(jìn)行; (2)化學(xué)變化是分子分成原子,原子再重新結(jié)合成新的分子的過(guò)程,據(jù)此進(jìn)行分析解答即可. (3)根據(jù)化學(xué)變化前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)不變,根據(jù)反應(yīng)物的分子構(gòu)成及參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù),推斷生成物R的分子構(gòu)成. |
解答: | 解: (1)一切化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向右偏轉(zhuǎn),是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)在敞口的容器中進(jìn)行,碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出,沒(méi)有收集稱(chēng)量,所以,反應(yīng)前后質(zhì)量不相等. (2)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,原子的數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量沒(méi)有變化,元素的種類(lèi)、元素的質(zhì)量、物質(zhì)的總質(zhì)量都不變.在此過(guò)程中,分子的種類(lèi)發(fā)生了改變,由分子構(gòu)成的物質(zhì)的種類(lèi)也發(fā)生了改變;分子數(shù)目可能增加也可能減少,也可能前后相等.故化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是①②⑤. (3)反應(yīng)前N、H、O元素的原子個(gè)數(shù)分別為4、12、10;而反應(yīng)后4NO中含4個(gè)N、4個(gè)O原子,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)前后原子種類(lèi)、個(gè)數(shù)不變,6個(gè)R分子中應(yīng)含有12個(gè)H原子和6個(gè)O原子,則每個(gè)R分子由2個(gè)H原子和1個(gè)O原子構(gòu)成,其化學(xué)式為H2O. 故答案為: (1)右;碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳擴(kuò)散到空氣中; (2)①②⑤;(3)H2O;在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)不變. |
點(diǎn)評(píng): | 本題考查的是質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用,理解微觀(guān)上質(zhì)量守恒的原因、注意反應(yīng)物或生成物中氣體易被忽略等是正確解答本題的關(guān)鍵. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在“空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中,
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1的實(shí)驗(yàn)方案:在集氣瓶?jī)?nèi)放足量紅磷,
塞緊橡皮塞,用放大鏡聚集太陽(yáng)光來(lái)引燃紅磷,待紅磷火焰熄滅
且集氣瓶冷卻至室溫后,打開(kāi)止水夾。如果實(shí)驗(yàn)成功,那實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察
到的主要現(xiàn)象有 。
(2) 乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)方案:將足量鎂粉點(diǎn)燃后放入鐘罩裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),寫(xiě)出鎂粉與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
燃燒完畢冷卻后水幾乎占滿(mǎn)整個(gè)鐘罩,已知鎂是一種很活潑的金屬,請(qǐng)推測(cè)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的可能原因 。
將圖2中鎂粉換成炭粉進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)不能測(cè)定空氣中氧氣的含量
其原因是 。
(3)丙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖3的實(shí)驗(yàn)方案:反應(yīng)容器是由兩個(gè)針筒
和中間的玻璃管組成的密閉系統(tǒng),容器內(nèi)留有30mL空氣。加熱
到銅絲的溫度升高后,交替緩緩?fù)苿?dòng)兩個(gè)注射器活塞,觀(guān)察到亮紅色
的銅絲表面覆蓋著一層黑色物質(zhì)(反應(yīng)方程式:2Cu+O2 2CuO),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
反應(yīng)前容器內(nèi)空氣體積 | 反應(yīng)后容器內(nèi)氣體體積 |
30mL | X mL |
I.反應(yīng)后容器內(nèi)氣體體積X理論上為 mL。
II.如果反應(yīng)結(jié)束后測(cè)得容器內(nèi)氣體體積為28mL,假設(shè)裝置氣密性完好,那造成實(shí)驗(yàn)有誤差的原因可能是 (試舉一個(gè)即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在名稱(chēng)下方寫(xiě)好相應(yīng)的化學(xué)式,如下例:
碳+氧氣二氧化碳
C O2 CO2
①硫在氧氣中燃燒 ;
②加熱高錳酸鉀制氧氣 ;
③氫氣在氧氣中燃燒 ;
④加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣 .上述反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是(填序號(hào)) .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
| A. | 高錳酸鉀 K2MnO4 | B. | 過(guò)氧化氫 H2O |
| C. | 氦氣 He2 | D. | 碳酸鈉 Na2CO3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀(guān)示意圖,“”和“”表示兩種不同的原子.則該反應(yīng)( 。
| A. | 是化合反應(yīng) | B. | 有單質(zhì)生成 |
| C. | 反應(yīng)前后分子種類(lèi)不變 | D. | 參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為4:1 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
常見(jiàn)的下列現(xiàn)象,屬于化學(xué)變化的是( )
A.汽油揮發(fā) B.分離液態(tài)空氣制氧氣 C.綠色植物的光合作用 D.蠟燭熔化
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列現(xiàn)象或事實(shí),用分子的相關(guān)知識(shí)加以解釋?zhuān)渲胁徽_的是( )
現(xiàn)象或事實(shí) | 解釋 | |
A | 酒香不怕巷子深 | 分子不斷地運(yùn)動(dòng) |
B | 熱脹冷縮 | 分子大小,隨溫度改變而改變 |
C | 氧氣可供人呼吸,一氧化碳有毒 | 構(gòu)成物質(zhì)的分子不同,化學(xué)性質(zhì)不同 |
D | 水通電后生成氫氣和氧氣 | 在化學(xué)變化中,分子可分 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
維生素C(C6H8O6)主要存在于蔬菜和水果中,它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育,增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力。近年來(lái)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用。下列關(guān)于維生素C的說(shuō)法中正確的是( )。
A.維生素C是氧化物
B.維生素C是由6個(gè)碳元素、8個(gè)氫元素和6個(gè)氧元素組成的
C.維生素C中C、H、O三種元素的原子個(gè)數(shù)比為9:1:2
D.青少年應(yīng)多吃蔬菜水果,切勿偏食
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
右下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車(chē)尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀(guān)示意圖,其中不同的圓球代表不同原子。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.此反應(yīng)有單質(zhì)生成
B.原子在化學(xué)變化中是不可分的
C.圖中生成物全部是化合物
D.參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1∶1
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