寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)的含義和化學(xué)式
(1)2N
 
;
(2)CO32-
 
;
(3)1個(gè)硫原子
 
;
(4)硝酸根離子
 

(5)4個(gè)鐵離子
 
;
(6)的離子符號(hào)
 
;
(7)
+2
Mg
O中“+2”的含義
 
;
(8)可以用做人工降雨的干冰
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
解答:解:
(1)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以2N表示2個(gè)氮原子;
(2)據(jù)離子符號(hào)表示的意義CO32-表示碳酸根離子;
(3)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,所以1個(gè)硫原子表示為:S;
(4)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.硝酸根離子是由多個(gè)原子組成的離子,整體帶1個(gè)單元位的負(fù)電荷,表示為NO3-,若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;(5)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.鐵離子帶3個(gè)單元位的正電荷,表示為Fe3+,若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,4個(gè)鐵離子可表示為4Fe3+;
(6)據(jù)圖知為失去3個(gè)電子,帶3個(gè)單位正電荷的鋁離子,可表示為Al3+;
(7)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以
+2
Mg
O中“+2”的含義為氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為正2價(jià);
(8)可以用做人工降雨的干冰是固態(tài)的二氧化碳,可表示為CO2
故答案為:(1)2個(gè)氮原子;(2)碳酸根離子;(3)S;(4)NO3-;(5)4Fe3+;
(6)Al3+;(7)氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為正2價(jià);(8)CO2
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”,設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn).看圖回答下列問(wèn)題:

(1)檢查整套裝置氣密性的方法:
 
;
(2)打開(kāi)分液漏斗活塞后,A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)B中可燃物白磷能夠燃燒的原因是
 
;
(4)E中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D四種元素,A元素的原子失去3個(gè)電子、D元素的原子失去2個(gè)電子、B元素的原子得到2個(gè)電子,它們形成微粒的核外電子排布都跟氖原子相同;C元素原子第三層上的電子數(shù)比第二層上的電子數(shù)少1個(gè).
(1)寫(xiě)出下列元素的元素符號(hào):A
 
;C
 
;D
 

(2)一定條件下A單質(zhì)能夠在B單質(zhì)中燃燒,化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“是受熱催化劑”這一命題他設(shè)計(jì)并完成了下表示實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論 總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一 將氯酸鉀加熱至融化,
伸入帶火星木條,
木條復(fù)燃 氯酸鉀受熱產(chǎn)生氧氣,但是
 
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二 加熱二氧化錳,
伸入帶火星木條,
木條不復(fù)燃 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三
 
木條
 
二氧化錳能加快氯酸鉀分解
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)表中未填完空格;
(2)在小明實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的作用是
 

(3)小英同學(xué)認(rèn)僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面實(shí)驗(yàn),最終完成了“命題”實(shí)驗(yàn)證明.第一方面實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量,其目是:
 
;第二方面實(shí)驗(yàn)是
 

(3)小英同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)在中加入少量高錳酸鉀也能加快其反應(yīng)速度,你認(rèn)原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:

(1)C中儀器a的名稱(chēng)為
 

(2)若實(shí)驗(yàn)室用暗紫色固體制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填序號(hào))
 
,收集較純的氧氣最好選(填序號(hào))
 
裝置,該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
;制備氧氣的操作步驟是:①檢查裝置的氣密性 ②裝藥品 ③固定試管,連接儀器 ④加熱 ⑤用排水法收集氣體 ⑥
 
 
.(3)若實(shí)驗(yàn)室選用過(guò)氧化氫無(wú)色液體制取氧氣,寫(xiě)出所涉及的反應(yīng)原理的文字表達(dá)式:
 

(4)若用E裝置收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)是否收集滿(mǎn)的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)氬氣
 

(2)氯化鎂
 

(3)1個(gè)氫氧根離子
 

(4)2個(gè)鈣離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硝酸(HNO3)不穩(wěn)定,4HNO3
 受熱或光照 
.
 
4NO2↑+X↑+2H2O
(1)X的化學(xué)式為
 

(2)硝酸中氮元素的化合價(jià)為
 
;
(3)根據(jù)上面的反應(yīng),你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室貯存硝酸應(yīng)注意的問(wèn)題是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用正確的化學(xué)符號(hào)填空:
(1)兩個(gè)氧分子
 
        
(2)4個(gè)亞鐵離子
 

(3)+2價(jià)的鎂元素
 
       
(4)碳酸根離子
 

(5)天然氣的主要成分
 
     
(6)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2010年10月1日18時(shí)59分57秒我國(guó)成功發(fā)射了“嫦娥二號(hào)”衛(wèi)星.承擔(dān)此次發(fā)射任務(wù)的長(zhǎng)征三號(hào)丙火箭使用的推進(jìn)劑是液氧和液氫,這是利用液氧的
 
性和液氫的
 
性.

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