近年來(lái),因建設(shè)“PX”項(xiàng)目而引發(fā)的爭(zhēng)議時(shí)有發(fā)生,PX是一種重要的化工原料,從化纖織物到食品包裝,從醫(yī)療設(shè)備到家用電器,都要用到它的合成產(chǎn)物.PX的化學(xué)名稱為對(duì)二甲苯,它是一種低毒化合物,毒性略高于酒精.
請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)對(duì)二甲苯的分子結(jié)構(gòu)模型如圖所示,其中“”代表碳原子.“”代表氫原子.試根據(jù)分子模型寫出對(duì)二甲苯的化學(xué)式
 

(2)計(jì)算對(duì)二甲苯中各元素的質(zhì)量比.
(3)PX項(xiàng)目之所以會(huì)引發(fā)各種爭(zhēng)議,源于人們對(duì)它認(rèn)識(shí)的局限性.結(jié)合題干信息,在下列各種觀點(diǎn)中,選出你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)
 
(選填字母).
A.PX是一種重要的化工原料,應(yīng)該大力發(fā)展PX項(xiàng)目
B.在環(huán)保評(píng)估可行且監(jiān)管到位的情況下,可以發(fā)展PX項(xiàng)目
C.化工項(xiàng)目一定會(huì)產(chǎn)生污染,應(yīng)該禁止PX項(xiàng)目.
考點(diǎn):化學(xué)式的書寫及意義,元素質(zhì)量比的計(jì)算,新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律,化學(xué)與生活
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的分子構(gòu)成情況來(lái)分析其化學(xué)式;
(2)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量比等于相對(duì)原子質(zhì)量與原子個(gè)數(shù)的乘積之比來(lái)分析;
(3)根據(jù)題干中的信息來(lái)進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)由二甲苯的分子結(jié)構(gòu)模型可以書寫出它的化學(xué)式為:C8H10
(2)在二甲苯中,碳元素與氫元素的質(zhì)量比為:(12×8):(1×10)=48:5;
(3)A.由題干中的信息可知,PX在生產(chǎn)中的應(yīng)用是非常廣泛的,所以在符合環(huán)保的條件下,要適度發(fā)展PX項(xiàng)目,錯(cuò)誤;
B.有題干信息可知,正確;
C.雖然PX項(xiàng)目存在一定的污染,但是可以通過(guò)治理加以克服,錯(cuò)誤;
故答案為:(1)C8H10;
(2)C:H=(12×8):(1×10)=48:5;
(3)B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了社會(huì)發(fā)展過(guò)程中,化學(xué)物質(zhì)在其中扮演的角色,從總體上看,化學(xué)物質(zhì)在社會(huì)發(fā)展中起到了重要的作用,但是也帶來(lái)了一系列環(huán)境污染方面的問(wèn)題,要客觀地分析化學(xué)物質(zhì)的作用,既要重視它的作用,也要想法消除它的不利影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,下列裝置中,收集二氧化碳最好用下圖中的( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為探究鎂、鋁、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序,化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了下圖三個(gè)實(shí)驗(yàn)(所有金屬均已打磨,其形狀、大小相同,所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及體積相同):
(1)小組同學(xué)認(rèn)為,通過(guò)實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ可以比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性,他們依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(2)一段時(shí)間后,取出實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的銅片,觀察到其表面有銀白色物質(zhì),說(shuō)明
 

(3)小組中有同學(xué)認(rèn)為,上述實(shí)驗(yàn)方案不足以得出四個(gè)金屬的活動(dòng)性順序.該小組設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),則補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)需選用下列哪組試劑后可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="ztcmduc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填字母序號(hào)).
A.鋁片和硫酸銅溶液B.鎂片和硫酸銅溶液C.銀和硫酸溶液
(4)實(shí)驗(yàn)前,對(duì)各金屬片進(jìn)行打磨的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

被稱為“綠色氧化劑”的過(guò)氧化氫(H2O2),俗稱雙氧水,是一種無(wú)色液體,常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑等.在常溫和少量催化劑(如MnO2)條件下,它能迅速分解,生成氧氣和水.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①寫出右圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:b
 
   d
 

②若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫代替氯酸鉀制取氧氣,可采用上面的哪種發(fā)生裝置
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖過(guò)氧化氫分解的微觀示意圖,據(jù)圖回答.

(1)在化學(xué)變化中
 
可以再分;
 
不能再分.
(2)過(guò)氧化氫由
 
 
組成.
(3)在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類
 
(填不變或改變)
(4)一個(gè)過(guò)氧化氫分子由
 
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將氫氧化鈉溶液逐滴滴入鹽酸和氯化銅的混合溶液中,并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象繪制了如圖曲線,根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(1)A點(diǎn)處溶液的溶質(zhì)是
 
;
(2)請(qǐng)寫出AB段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)C點(diǎn)處溶液的pH
 
7(填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示的裝置圖回答問(wèn)題:

(1)裝置D中除導(dǎo)管外的兩種儀器的名稱分別是
 
、
 

(2)用高錳酸鉀制取并收集氧氣時(shí)可選擇的裝置為
 
 
(填序號(hào),同下).試管口放
 
;化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
.如改用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
.用氯酸鉀制取氧氣化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)用高錳酸鉀和過(guò)氧化氫制取氧氣,你認(rèn)為選擇
 
(填過(guò)氧化氫或高錳酸鉀)更好一些,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室選用下列裝置制取氣體.根據(jù)要求回答下列問(wèn)題.

(1)寫出圖中a、b儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,試管口要放一團(tuán)棉花的作用是
 
,收集氧氣可以選擇裝置
 
(填字母序號(hào)).若用該裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是
 

(3)裝置B也可用于制氧氣,若裝置B中反應(yīng)劇烈,從實(shí)驗(yàn)安全角度考慮,不能采取的措施有
 
(填序號(hào)).
①用容積較小的錐形瓶;②減慢液體的滴加速度;③加熱反應(yīng)物;④降低液體反應(yīng)物的濃度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)如圖1A、B、C三種物質(zhì)都含有同一元素,B是單質(zhì),A、C是氧化物,C是一種黑色固體物質(zhì),請(qǐng)回答.

①寫出C的化學(xué)式:
 
;
②寫出反應(yīng)Ⅰ的化學(xué)方程式
 

(2)某實(shí)驗(yàn)室欲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的KNO3溶液,現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室里只有含少量NaCl的KNO3固體藥品.
①查閱KNO3和NaCl的溶解度曲線,如圖2所示,50℃時(shí)將85.5g該固體藥品溶于100g水中,得到的是KNO3
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.將該溶液中KNO3提純的方法是
 

②小明用提純后的KNO3固體配制1000g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的KNO3溶液,其操作步驟是:計(jì)算、稱量、
 
、裝瓶貼標(biāo)簽.經(jīng)檢測(cè),小明所配溶液中KNO3溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,其原因可能是
 
(填序號(hào)).
a、KNO3固體仍然不純
b、量取水時(shí),俯視讀數(shù)
c、裝瓶時(shí),有少量溶液灑出
③小紅提出,也可用一定量20℃時(shí)31.6%的溶液
稀釋配制5%的溶液,你認(rèn)為是否可行
 
(填“行”或“不行”)

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