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15、鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂（其中氮為-3價），已知氮化鎂是黃綠色固體，根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，可知在這樣的條件下，鎂更易與
O2
（填O2或N2）化合，理由是
生成白色固體
．這一現(xiàn)象證明
O2
的化學性質更活潑．
分析：鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，放出大量的熱，生成一種白色固體，而氮化鎂是黃綠色固體，說明鎂在空氣中燃燒主要與空氣中的氧氣發(fā)生反應．空氣中氮氣的體積分數(shù)為78%、氧氣為21%，空氣中氮氣含量遠大于氧氣．
解答：解：雖然空氣中氮氣含量要大于氧氣，但是鎂條在空氣中燃燒生成白色固體氧化鎂而非黃色的氮化鎂，這說明鎂更易與氧氣反應；這是由于氧氣是一種化學性質活潑的氣體，而氮氣的化學性質不活潑，較難與其它物質發(fā)生反應；
故答案為：O2；生成白色固體；O2．
點評：氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能與許多物質發(fā)生氧化反應；而氮氣的化學性質不活潑，通常情況下不與其它物質發(fā)生反應．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網學習了空氣中氧氣的含量測定后，化學興趣小組的同學對過量的紅磷能否消耗完瓶中的氧氣表示有疑問．請你參與他們的探究活動，并回答下列的問題：
[提出問題]在空氣成分測定中，紅磷能消耗完氧氣嗎？
[作出假設]過量的紅磷不能完全消耗氧氣．
[設計實驗]
（1）在集氣瓶底部放少量自來水，并把一束打磨后的細鐵絲放入其中，按右圖所示進行正確操作．待冷卻到室溫后打開止水夾，這時觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）幾天后，觀察到鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質，這是因為鐵與瓶內的水和氧氣發(fā)生反應生成了鐵銹．由此可以得出上述假設
 
（填“成立”或“不成立”）．
[反思與評價]小林認為該實驗不能證明紅磷沒有消耗完集氣瓶中的氧氣，使鐵生銹的氧氣可能來自于
 
，因為
 
．同學們采取了一種措施，更換了一種試劑，就達到了目的．這種試劑是
 
．
[思維拓展]
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（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學反應的方程式
 
，在這一氧化反應中，氧元素化合價
 
（填“升高”或“降低”），因此氧氣具有氧化性．
（2）右圖是氫氣在氯氣中發(fā)生燃燒反應的示意圖，通過類比、分析，該反應中具有氧化性的物質是
 
（填化學式）．
（3）已知鎂在空氣中能燃燒生成氧化鎂和氮化鎂（其中氮為-3價）．
①氮化鎂是一種黃色的固體．而鎂在空氣中燃燒產物基本上是白色的，由此現(xiàn)象可知，在這樣的條件下鎂更易與空氣中的
 
化合．
②通過上述實驗及敘述，你對燃燒有什么新的認識？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

15、鎂在空氣中燃燒，生成氧化鎂，其固體質量變化如右圖所示，則 固（80-48）g表示的質量是
A．生成物氧化鎂的質量        B．參加反應的氧氣的質量
C．參加反應的鎂的質量        D．
氧化鎂中的氧元素質量
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?樂山）邏輯推理是化學學習中常用的方法，下列推理中錯誤的是（　�。�

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科目：初中化學 來源：同步單元練習　　九年級化學　　下 題型：038

鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂以外，還生成氮化鎂(Mg3N2)，已知a g鎂在純氧中完全燃燒生成b g產物，那么a g鎂在空氣中燃燒時所得產物的質量________(填“＞”“＜”或“＝”)b g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

回答下列問題，寫出有關化學方程式。

（1）在硫酸銅溶液中加入氯化鋇溶液，觀察到的現(xiàn)象是                           ，反

應的化學方程式為                                            。

（2）鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂和氮化鎂（其中氮為-3 價），氮化鎂與水反應生成氫氧

化鎂和氨氣（NH3）。

①寫出氮化鎂的化學式             。

②已知氮化鎂是一種黃綠色的固體。根據(jù)鎂在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象，可知在這樣

的條件下，鎂更易與空氣中的       化合，理由是                            。

③寫出氮化鎂與水反應的化學方程式                                  。

④           g 氮化鎂中含有 24g 鎂元素（精確到 0.1g）。


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