11．下列做法不正確的是（　�。�
A．食用霉變的花生B．合理攝入人體必需元素
C．使用可降解塑料餐盒D．用灼燒發(fā)鑒別合成纖維和羊毛纖維

分析 A、根據(jù)霉變的花生含有黃曲霉素進(jìn)行分析；
B、根據(jù)人體必需元素的補充要適量進(jìn)行分析；
C、根據(jù)可降解塑料能在自然界中被微生物等分解進(jìn)行分析；
D．根據(jù)鑒別合成纖維和羊毛纖維的方法進(jìn)行分析．

解答 解：A、霉變的花生含有致癌物黃曲霉素，不能食用，故A說法錯誤；
B、人體對所需元素的補充要注意適量，因為不足或過量都不利于健康，故B說法正確；
C、可降解塑料能在自然界中被微生物等分解，使用一些新型的、可降解的塑料，這樣可以減少“白色污染”，故D說法正確．
D、用燃燒法鑒別合成纖維和羊毛，羊毛燃燒有燒焦羽毛的氣味，合成纖維燃燒基本是無味的，合成纖維燃燒一般會縮成小球或者融化掉，故D說法正確；
故選A．

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識也是重要的中考熱點之一．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列敘述不正確的是（　�。�
A．可用食醋除去熱水瓶中的水垢B．在鐵桶中較長時間配制硫酸銅溶液
C．可用稀硫酸除去鐵銹D．可用消石灰改良酸性土壤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．金屬材料在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛．化學(xué)小組的同學(xué)為了解Mn、Fe、Cu三種金屬的活動性順序，進(jìn)行了如下探究活動．
【作出猜想】對Mn的活動性提出了三種猜想：
猜想一、Mn＞Fe＞Cu；猜想二、Fe＞Mn＞Cu；猜想三、Fe＞Cu＞Mn．
【實驗驗證】
      實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①分別向盛有Mn、Fe、Cu三種金屬的三支試管中加入同體積、同濃度的稀硫酸．盛有Mn、Fe的試管內(nèi)都有氣泡產(chǎn)生，錳片的反應(yīng)比鐵片的反應(yīng)劇烈，盛有Cu的試管中沒有產(chǎn)生氣泡．猜想三錯誤．
②向盛有硫酸亞鐵溶液的試管中加入金屬Mn．有黑色固體析出．猜想一正確．
已知Mn在生成物中的化合價均為+2價，則步驟②中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Mn+FeSO4=MnSO4+Fe．
【拓展延伸】將步驟①和②中反應(yīng)后的混合物倒入同一燒杯中，攪拌，過濾（填操作名稱），得到固體X和溶液Y．則：
（1）溶液Y中溶質(zhì)的成分BC（填序號）．
A．一定有FeSO4    B．一定有MnSO4       C．可能有H2SO4        D．可能有CuSO4
（2）得到固體X和溶液Y的操作過程中，用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和漏斗，其中玻璃棒的作用是引流．
【反思與應(yīng)用】活動性越強的金屬，越容易在空氣中發(fā)生化學(xué)變化．世界上每年因銹蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料，高達(dá)產(chǎn)量的205-40%．鐵生銹的條件是鐵與空氣中的氧氣、水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；防止鐵生銹是保護(hù)金屬資源的一種有效途徑，請寫出一條防止鐵生銹的措施噴漆．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．教材回顧：相同條件下，金屬單質(zhì)活動性越強，其與酸溶液發(fā)生反應(yīng)越劇烈．
化學(xué)學(xué)習(xí)小組在老師的幫助下對金屬與稀硫酸反應(yīng)情況的進(jìn)行深入的實驗探究．

[實驗探究一]影響金屬鋅與稀硫酸反應(yīng)劇烈程度的因素有哪些？
[作出猜想]小芳同學(xué)：金屬鋅的形狀可能影響反應(yīng)劇烈程度．
小華同學(xué)：稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能影響反應(yīng)劇烈程度．
（1）鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（2）反應(yīng)劇烈程度體現(xiàn)在單位時間內(nèi)反應(yīng)得到氫氣體積的大�。萌鐖D1的儀器可以組裝一套實驗室測量取氫氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是a→b→c→d．其中量筒的作用是由量筒內(nèi)水的體積讀出氣體的體積．
[實驗驗證]某化學(xué)課外小組的同學(xué)用不同濃度的硫酸和不同形狀的鋅進(jìn)行以下四組實驗．
實驗編號硫酸的濃度
（均取20mL）		鋅的形狀
（均取1g）		氫氣的體積（mL）
（均收集3min）
①20%大顆粒31.7
②20%小顆粒50.9
③30%大顆粒61.7
④30%小顆粒79.9
（3）要比較不同濃度的硫酸對反應(yīng)快慢的影響，應(yīng)選擇的實驗編號是①③或②④（填一種）．
（4）比較實驗①和②，可以得到的結(jié)論是鋅與硫酸的接觸面積越大，反應(yīng)速率越快．
（5）該小組同學(xué)進(jìn)行第①組實驗的詳細(xì)數(shù)據(jù)如表所示：
時段第1min第2min第3min第4min第5min第6min
H2的體積3.1mL16.7mL11.9mL9.6mL7.6mL6.0mL
①鋅與稀硫酸的反應(yīng)一開始逐漸變快，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的可能原因是該反應(yīng)是放熱（填“放熱”“吸熱”）反應(yīng)，由此猜想化學(xué)反應(yīng)劇烈程度還與溫度有關(guān)．
②鋅與稀硫酸反應(yīng)第2min后開始變慢的主要原因隨著硫酸被消耗，硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小，反應(yīng)速度又逐漸減慢．
[實驗探究二]如何測定鋅粒（雜質(zhì)不與稀硫酸反應(yīng)）中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（6）提出問題：利用實驗探究一的裝置進(jìn)行實驗測出的氣體體積偏大，原因是測量出的體積實際為反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的體積與錐形瓶中原有的空氣之和．
（7）針對上述問題，同學(xué)們對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)：利用如圖2裝置（固定儀器的裝置已略）進(jìn)行實驗，可準(zhǔn)確地測量氫氣體積．
在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意AC（填字母編號）．
A．讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)
B．保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時再讀數(shù)
C．讀數(shù)時視線與凹液面最低處相平
（8）當(dāng)裝置恢復(fù)至常溫時，測得反應(yīng)生成氫氣的體積為280mL（氫氣的密度為0.09g/L）．根據(jù)化學(xué)方程式計算，鋅粒（雜質(zhì)不與稀硫酸反應(yīng)）中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%．
[拓展應(yīng)用]如何回收硫酸鋅？
將實驗探究一和二的反應(yīng)殘留液放于燒杯中按如圖3所示實驗操作流程回收硫酸鋅，
請回答：
（9）加入一定量的鋅粒以除去殘留液中過量的稀硫酸，當(dāng)觀察到不再有氣泡生成（填實驗現(xiàn)象），則稀硫酸已完全反應(yīng)．
（10）操作a是過濾（填操作名稱）．操作a中玻璃棒的作用是引流．
[歸納提升]利用金屬與稀硫酸的反應(yīng)情況來比較鎂和鋅的金屬活動性強弱．
（11）設(shè)計實驗方案：把表面積相等的鎂和鋅放到等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中，觀察金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．水和雙氧水（H2O2）具有相同的組成元素．請回答下列問題：
（1）水是生命之源，我國水資源總量雖位居世界第六位，但人均水量很少，請你寫出一條節(jié)約用水的方法洗衣水拖地．
（2）實驗室用5%過氧化氫溶液制氧氣，為加快反應(yīng)速率常加入少量二氧化錳，其中二氧化錳的作用是催化作用．
（3）水通常只能在電解的情況下分解，假如能同雙氧水分解一樣，尋找到一種加速水分解的催化劑，則該催化劑將對人類社會產(chǎn)生怎樣的影響？能使人們在不消耗其他能源的情況下得到氫氣，解決了能源的短缺問題（任答一點）．
（4）根據(jù)已學(xué)知識，請你寫出一個有水生成的化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列基本營養(yǎng)物質(zhì)中能給人體提供能量的是（　�。�
A．水B．維生素C．油脂D．無機鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．成語是我國的文化瑰寶，請用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語表示下列成語相關(guān)內(nèi)容中帶點的字：
（1）如膠似漆：膠中含有碳、氫、鈣等元素，寫出其中一種$\underset{非}{•}$$\underset{金}{•}$$\underset{屬}{•}$$\underset{的}{•}$$\underset{元}{•}$$\underset{素}{•}$$\underset{符}{•}$$\underset{號}{•}$C；
（2）爭風(fēng)吃醋：醋酸溶液中含有$\underset{氫}{•}$$\underset{離}{•}$$\underset{子}{•}$H+；
（3）大浪淘沙：沙的主要成分$\underset{二}{•}$$\underset{氧}{•}$$\underset{化}{•}$$\underset{硅}{•}$$\underset{的}{•}$$\underset{化}{•}$$\underset{學(xué)}{•}$$\underset{式}{•}$SiO2．
（4）信口雌黃：雌黃即三硫化二砷（砷元素符號As），$\underset{三}{•}$$\underset{硫}{•}$$\underset{化}{•}$$\underset{二}{•}$$\underset{砷}{•}$$\underset{中}{•}$$\underset{砷}{•}$$\underset{元}{•}$$\underset{素}{•}$$\underset{的}{•}$$\underset{化}{•}$$\underset{合}{•}$$\underset{價}{•}$$\underset{為}{•}$$\underset{+}{•}$$\underset{3}{•}$$\underset{價}{•}$$\stackrel{+3}{As}$2S3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．空氣中含量最多的氣體是N2，地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素組成的物質(zhì)中兩種元素質(zhì)量之比為9：8．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列實驗操作示意圖中，錯誤的是（　　）
A．
滴加液體		B．
過濾		C．
酒精燈的使用		D．
液體的量取

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同步練習(xí)冊答案