12．除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所用方法正確的是（　�。�
A．CaO（CaCO3）滴加稀鹽酸
B．HCl（H2O）將混合氣體通過固體CaO
C．CO2（CO）通入氧氣點燃
D．KCl（MnO2）加水充分溶解，過濾，蒸發(fā)結(jié)晶

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、CaO和CaCO3均能與稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
B、H2O和HCl氣體均能與氧化鈣反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點燃，這是因為除去氣體中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否則會引入新的氣體雜質(zhì)，故選項所采取的方法錯誤．
D、KCl易溶于水，MnO2難溶于水，可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶的方法進行分離除雜，故選項所采取的方法正確．
故選：D．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．將7.2g的Cu和CuO的固體混合物在空氣中加強熱，使其充分反應(yīng)．向反應(yīng)后固體中加入一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，得160gl0%的CuSO4溶液，則原固體混合物中Cu單質(zhì)的質(zhì)量是（　�。�
A．3.2gB．4gC．5.6gD．無法計算

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．環(huán)境保護是2016年兩會熱點話題，下列說法錯誤的是（　　）
A．使用無磷洗衣粉預(yù)防水體富營養(yǎng)化
B．淘汰黃標(biāo)車減少汽車尾氣污染
C．深埋廢舊電池減少重金屬污染
D．使用低毒、低殘留農(nóng)藥減輕環(huán)境污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某興趣小組為了研究露置于空氣中的純凈生石灰（CaO）變質(zhì)情況，進行了如下實驗：
①稱取生石灰25克，將其露置于空氣中．
②一段時間后，稱量發(fā)現(xiàn)質(zhì)量增加了4克．
③將變質(zhì)的“生石灰”溶于足量的稀鹽酸，產(chǎn)生的氣體全部通過足量的濃硫酸后，再通入足量的氫氧化鈉溶液中，充分反應(yīng)后稱得氫氧化鈉溶液的質(zhì)量增加2.2克．
回答下列問題．
（1）變質(zhì)的“生石灰”與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2克．
（2）組成變質(zhì)的“生石灰”各成分質(zhì)量為多少？
（3）生石灰露置于空氣中質(zhì)量增加的原因是氧化鈣能和空氣中的水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，故實驗室中的生石灰應(yīng)密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．茶葉中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46，下列說法錯誤的是（　�。�
A．單寧酸由C、H、O三種元素組成
B．單寧酸中氫元素質(zhì)量分數(shù)最小
C．單寧酸中氫、氧元素的質(zhì)量比為26：23
D．單寧酸是有機化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣．
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？
【查閱資料】部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可作增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗證】
（1）小明依據(jù)過氧化鈣在300℃時可分解出氧氣，提出猜想Ⅰ．
猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢查裝置氣密性．操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手后，有液體進入導(dǎo)管．
②加入過氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出．
③收集滿一瓶氣體．
④停止加熱．熄滅酒精燈前，應(yīng)先先將導(dǎo)氣管從移出水面．
【實驗結(jié)論】加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣
實驗裝置實驗主要過程
①檢查裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．
【實驗結(jié)論】不能用過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
【分析與反思】
①雖然沒有快速收集到大量氧氣，由此實驗現(xiàn)象，小明認為農(nóng)民用過氧化鈣作增氧劑的主要原因是過氧化鈣能與水反應(yīng)緩慢、持續(xù)地放出氧氣．
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？
你的建議是向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)．

（1）寫出儀器A和B的名稱：
A：分液漏斗；B：錐形瓶．
（2）當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是②（填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳   ②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
（3）當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可驗證二氧化碳與水反應(yīng)，生成了碳酸，此時試管中盛放的物質(zhì)是紫色石蕊試液，可以觀察到的現(xiàn)象是紫色變成紅色（C為干燥管，用于防止液體倒吸）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖所示，回答問題．

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，可選用的收集裝置是D或E（填字母）．
（3）寫出實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．
（4）實驗室用5%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣．若配制5%的過氧化氫溶液600g，需要質(zhì)量分數(shù)為30%的過氧化氫溶液100克，該配制過程的主要步驟有：計算、量取、混勻、裝瓶并貼上標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．金屬單質(zhì)M與非金屬單質(zhì)硫發(fā)生如下反應(yīng)為2M+S$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$M2S．甲、乙兩組學(xué)生在實驗室分別進行該實驗，加入的M和硫的質(zhì)量各不相同．充分反應(yīng)后，實驗數(shù)據(jù)記錄如表，則M的相對原子質(zhì)量是（　�。�
M的質(zhì)量/gS的質(zhì)量/gM2S的質(zhì)量/g
甲6.02.57.5
乙7.01.57.5
A．64B．56C．32D．23

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