【題目】20191217日我國第一艘國產(chǎn)航母艦山東艦交付海軍,制造航母需要大量的金屬,請回答以下與金屬有關的問題:

1)圖1所示的赤鐵礦是工業(yè)煉鐵的主要原料,它用于煉鐵過程中發(fā)生的化學方程式_____;

2)在空氣中,鋁具有很好的抗腐蝕性,其原因用化學方程式表示為_____;

3)家用電線常用銅制,但在高壓遠距離輸電中,常用鋁代替銅,請根據(jù)圖2的信息分析,其原因是_____;

4)為探究鐵、銅、銀的金屬活動性,分別將鐵絲、銀絲插入同一種溶液中(圖3所示),該溶液是_____,實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是_____。

5)圖4常用于實驗室鋅與稀硫酸反應制取氫氣。導管Ca相連接用于排空氣法收集氫氣,請將圖中的a、b導管補充完整_____

【答案】3CO+ Fe2O32Fe + 3CO2 4Al + 3O2=2Al2O3 鋁的密度比銅小,地殼中含量比銅高 硫酸銅溶液(合理即可) 鐵絲表面覆蓋一層紅色物質,溶液由藍色變成淺綠色,銀絲表面無明顯變化

【解析】

1)赤鐵礦主要成分是氧化鐵,它用于煉鐵過程中發(fā)生的化學反應是一氧化碳與氧化鐵在高溫條件下反應生成鐵和二氧化碳,反應的化學方程式為:一氧化碳還原氧化鐵:3CO+ Fe2O32Fe + 3CO2;

2)在空氣中,鋁具有很好的抗腐蝕性,其原因是鋁和氧氣反應生成氧化鋁,反應的化學方程式為:4Al + 3O2=2Al2O3

3)家用電線常用銅制,但在高壓遠距離輸電中,常用鋁代替銅,其原因是鋁的密度比銅小,地殼中含量比銅高;

4)分別將鐵絲、銀絲插入硫酸銅溶液中,鐵和硫酸銅反應生成硫酸亞鐵和銅,說明鐵的活動性大于銅,銀不能和硫酸銅反應,說明銅的活動性大于銀。為探究鐵、銅、銀的金屬活動性,分別將鐵絲、銀絲插入同一種溶液中(圖3所示),該溶液是硫酸銅溶液,實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是鐵絲表面覆蓋一層紅色物質,溶液由藍色變成淺綠色,銀絲表面無明顯變化;

5)圖4常用于實驗室鋅與稀硫酸反應制取氫氣。導管Ca相連接用于排空氣法收集氫氣,氫氣密度小于空氣,用該裝置收集氫氣時,應從短管通入,裝置補畫完整如圖:。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知過氧化鈉(化學式為Na2O2)是一種淺黃色固體粉末,可用作呼吸面具里的供氧劑,利用人呼出的二氧化碳與Na2O2反應放出O2,供給人的正常生命活動,該反應的化學方程式為:2Na2O22CO22Na2CO3O2。某同學利用該反應原理制取氧氣,設計了如圖一所示的實驗裝置。

1)裝置①中CO2的制取方法有多種,若用稀鹽酸和石灰石制取CO2,該反應的化學方程式為_____。若用加熱NaHCO3固體制取CO2,應該選用的發(fā)生裝置為_____(選填圖二中字母)。

2)檢驗A裝置氣密性的方法是:將導管的一端浸入水中,然后_____,若導管口有氣泡冒出,說明裝置不漏氣。若夏天室溫較高,上述方法現(xiàn)象不明顯,可以用什么方法代替上述你所填寫的操作?_____。

3)為收集純凈、干燥的O2,裝置③中盛放的試劑為_____溶液;裝置④中盛放的試劑為_____;此時⑤中收集方法最適合的是_____(填序號)。

A排水集氣法 B真空氣囊收集法 C向上排空氣法 D向下排空氣法

4)當觀察到裝置②中_____時應停止通CO2。

5)過氧化鈉也能與水反應生成堿和氧氣,試寫出該反應的化學方程式:_____,若用此反應制O2,由于該反應速率較快,故可選用的發(fā)生裝置為_____(選填圖二中字母)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(調查與研究)化學魔法課堂社團成員來到某電鍍廠附近(工廠使用的燃料主要是煤),開展下列實驗活動:取剛降到地面的雨水水樣,用pH計每隔幾分鐘測一次pH,其數(shù)據(jù)如下表所示:

測定時刻

505

511

515

520

525

530

pH

4.95

4.94

4.94

4.88

4.86

4.85

①根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),請繪制出時間-pH關系圖_______。

②根據(jù)雨水的pH及其變化情況,判斷本地區(qū)是否酸雨?_______(填)。雨水的酸性在______(填“增強”或“減弱”)。

③社團同學分析造成這一現(xiàn)象的原因是大量燃燒含硫量高的煤而形成的,此外,各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。

(提出問題)通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素。

(查閱資料)

1)二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o色)。

2)二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁。

根據(jù)上述資料,甲同學、乙同學和丙同學分別設計實驗方案進行探究。

(實驗探究)

3)甲同學:

“實驗操作”:甲同學進行了如下圖所示A、B兩步實驗:

“實驗現(xiàn)象”:A中稀高錳酸鉀溶液褪色,B中澄清石灰水變渾濁。

“得出結論”:煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳,證明煤中含有碳元素和硫元素。

4)乙同學認為甲同學的實驗方案不合理,其理由是:___________

5)丙同學:

“實驗操作”:丙同學進行了如下圖所示實驗(部分裝置在圖中略去):

“現(xiàn)象與結論”

現(xiàn)象

結論

B

________

煤中含有硫元素

C

無明顯現(xiàn)象

D

________

煤中含有碳元素

上圖C裝置的作用是________________。

6)為了研究脫硫率(脫硫率是已除去的二氧化硫的量占總二氧化硫量的百分比)與溫度、煙氣中SO2濃度的關系,他們進行了探究實驗。實驗結果如下:

實驗序號

溫度/℃

煙氣中SO2濃度/10-2g·L-1

脫硫率/%

I

23

2.5

99.5

II

23

3.2

97.1

III

40

2.5

94.3

由表中實驗數(shù)據(jù)可得出的結論是______________________________

目前,科學家正在研究在一定條件下將乙烯(C2H4)和煙氣混合除去二氧化硫,其反應的過程可分為如下三步:

第一步:O2Cu+反應生成Cu+O2);

第二步:Cu+O2)與SO反應生成Cu+SO32

第三步:Cu+SO32C2H4反應生成S、CO2H2OCu+。

除去二氧化硫的總反應的化學方程式是_________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氨催化氧化是制硝酸的主要反應之一。該反應的微觀示意圖如下,其中D是一種常見的氧化物。

1)反應前后化合價發(fā)生改變的元素是__________。

2)請在答題卡框內畫出D的微觀結構圖像_________。

3)該反應的化學方程式是_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】二氧化氯是一種新型消毒劑,能與水反應:,則X_____,HClOCl的化合價為_____;檢驗硬水和軟水要用到_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請仔細分析下列化學反應,回答下列問題:①

1)反應①-③有許多共同點。如:它們的生成物都屬于氧化物。請你再指出它們的一個共同點(答案不能與示例相同):_______。

2)反應①-③也有許多不同之處。如:②是有毒物質與O2的反應,而另兩個是無毒物質與O2的反應。請你再指出它們的一個不同之處(答案不能與示例相同):_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學與技術幫助人類實現(xiàn)上九天攬月,下五洋采’”;卮鹣铝袉栴}。

1)載人航天器工作艙中,宇航員呼出的 CO2 用氫氧化鋰(LiOH)吸收,氫氧化鋰的性質 與氫氧化鈉相似,反應的化學方程式為_____。航天器 返回地面后,可用_____(填化學式)與生成的碳酸鋰反應,即可使氫氧化鋰再生。

2)我國海域可燃冰試采獲得成功?扇急ㄌ烊粴馑衔铮┦琴Y源量豐富的高效清潔 能源,能釋放出天然氣。

已知同溫同壓下,氣體的體積相同,分子數(shù)相同。 可燃性氣體與空氣相混合,遇明火會發(fā)生爆炸。則甲烷與空氣相互混合時爆炸最 強烈時的體積比約為_____(填標號)

A 12 B 15 C 25 D 110

②工業(yè)上,可以利用甲烷獲得氫氣,其反應的微觀示意圖如下所示,寫出反應的化學 方程式_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】暖寶寶貼(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來源于鐵粉的氧化。有同學設計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量,實驗開始前的裝置如圖所示,實驗后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250mL)中的水的體積為45mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)。下列說法錯誤的是( 。

A. 實驗前必須檢査裝置的氣密性

B. 若實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低,可能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足

C. 通過本次實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)約為19.6%

D. 不用等溫度計讀數(shù)恢復至實驗前的溫度就可以記錄量筒內剩余水的體積

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】今年九月,西安市開始實施垃圾分類回收。某街道合金內垃圾桶如圖所示,請回答下列問題:

1)使用鋁合金做內筒而不用純鋁的原因是_____(寫出一點即可)。

2)某品牌飲料的空易拉罐應收入_____(填“廚余”、“可回收”或“其他”)筒中。

3)鐵質外筒極易銹蝕,寫出一種合適的防銹方法_____;在進行防銹處理之前,要先把鐵制品表面的鐵銹除掉,寫出一種除銹方法_____;鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵制品跟空氣中的_____發(fā)生化學反應的過程。

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