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9.(1)化學用語是學習化學的基礎,請請根據題意用符號填空.
①兩個氮分子2N2
②地殼中含量最多的金屬元素Al;
③三個硫酸根離子3SO42-
④氫氣H2
(2)用“○”和“●”分別代表兩種不同元素的原子,這兩種元素組成的物質在一定條件下能發(fā)生以下反應,反應前后的微觀模擬圖如圖:

該反應的基本反應類型是是分解反應.

分析 本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:(1)①由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,則兩個氮分子可表示為:2N2;
②地殼含量較多的元素(前四種)按含量從高到低的排序為:氧、硅、鋁、鐵,其中含量最多的金屬元素是鋁元素,其元素符號為:Al;
③硫酸根的符號為SO4,在右上角用“2-”表示電荷和電荷數,在符號的前面用數字3來表示離子個數為3,故答案為:3SO42-;
④氫氣是由氫分子構成的,其化學式可表示為:H2
(2)根據反應的微觀圖可知,該反應為一種物質的分子分解生成另外兩種物質的分子,因此該反應屬于分解反應;
故答案為:(1)①2N2;②Al;③3SO42-;④H2;(2)是

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較易.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列有關“物質--性質--用途”的敘述中,用途與性質不相關的是(  )
序號物質性質用途
A干冰升華時吸收熱量制冷劑
B氮氣化學性質不活潑,無毒用于食品防腐
C氧氣助燃性醫(yī)療急救
D天然氣可燃性做燃料
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.某化學興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質燃燒的條件.
【提出問題】物質燃燒需要什么條件?
【猜想與假設】1.有可燃物    2.溫度要達到著火點    3.與氧氣(或空氣)接觸
【設計與實驗】
 驗證 對比實驗
 實驗(示例) 實驗(仿照示例填寫)
 假設1 加熱燒杯,燒杯不可燃 (1)點燃蠟燭,蠟燭可燃
 假設2 常溫放置蠟燭,蠟燭不燃燒 加熱蠟燭,蠟燭燃燒
 假設3 點燃蠟燭,蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒 將燃著的蠟燭罩上一個燒杯,蠟燭熄滅
【得出結論】(2)猜想正確,燃燒必須同時滿足猜想中的3個條件,只要破壞3個燃燒中的1條件,就能達到滅火的目的.
【查閱資料】鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱;細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產生大量棕黃色的煙;磷能在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產生大量的白色煙霧.
【表達與交流】(3)從資料描述可知,上述猜想及實驗是不完善的,請你根據上述實驗及資料中的描述,對燃燒重新下一定義發(fā)光、放熱的劇烈化學反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.金屬在生產生活中應用廣泛.

(1)鐵制品容易銹蝕,預防鐵制品生銹的措施有刷漆(寫1條即可).
(2)“濕法煉銅”的原理是鐵與硫酸銅溶液反應,該反應的化學方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(3)用一氧化碳和赤鐵礦(主要成分Fe2O3)煉鐵的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)某同學對X、銀、銅、鐵四種金屬混合物的成分進行探究,流程如圖所示:
①四重金屬的活動性由強到弱的順序是Fe>X>Cu>Ag.
②固體丙的組成可能是銅、銀或銀.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.某工廠實驗室用含15%的氫氧化鈉溶液洗滌一定量石油產品中的殘余硫酸溶液,共消耗氫氧化鈉溶液40g,洗滌后分離得到200g呈中性的溶液(除生成物外,不含其他雜質,且石油產品未進入溶液中).求:
(1)氫氧化鈉中鈉元素與氧元素的質量比為23:16;氫氧化鈉中鈉元素的質量分數為57.5%;
(2)一定量石油產品中含硫酸的質量7.35g;
(3)所得中性溶液中溶質的質量分數5.325%.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.若向裝有氫氧化鈉溶液的試管中通入二氧化碳氣體,發(fā)現無現象,無法證明二者一定發(fā)生了反應,再向該試管中滴加氫氧化鈣溶液,有白色沉淀生成,這時可證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液一定發(fā)生了反應嗎?不一定.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.硫酸銨是農業(yè)中廣泛使用的一種氮肥,其化學式為(NH42SO4.試計算:
(1)硫酸銨的相對分子質量.
(2)硫酸銨中氮元素的質量分數.
(3)尿素[CO(NH22]也是常用的一種氮肥,某市場中硫酸銨和尿素每千克售價分別為1.3元和1.8元,根據它們含氮的質量分數分析肥效,購買哪種化肥更經濟?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.據報道,某農婦到自家地窖中拿紅薯時,不幸身亡.
(1)請你分析,造成該事故的原因可能是二氧化碳的密度比空氣大,不能支持呼吸,因此地窖氣中含二氧化碳氣體較多使其缺氧而窒息死亡.
(2)這起事故提醒我們.進人地窖或深洞時一定要攜帶火把等,先行檢驗地窖或深洞中二氧化碳含量是否過高.以避免此類不幸事故的發(fā)生.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.根據如圖1裝置圖回答問題.

(1)標號儀器①的名稱是長頸漏斗.
(2)實驗室用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣,通過排水量測定所收集到的氧氣體積(裝置選用A、F、G).
①寫出該反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F裝置內導管(“b”或“c”)該延伸至底部?
③若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣,則二氧化錳在反應前后固體混合物中的質量分數將變大(填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取極易溶于水的氨氣(NH3),應選擇的發(fā)生裝置是A(填圖1字母).收集裝置為D.
(4)若供選用圖2的裝置來制取二氧化碳,回答下列問題:甲與乙裝置相比,甲的顯著優(yōu)點是可以控制反應速率;若用丙裝置干燥生成的二氧化碳,氣體應從a(選填“a”或“b”)端導入.

(5)該小組設計了如圖3所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質性質.①當打開K1,關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可進行的實驗是b(填字母).
a.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
b.鋅與稀硫酸反應制取氫氣
 ②當打開K2,關閉K1時,利用I、III裝置,可進行的實驗是b.
 a.二氧化碳使石蕊溶液變藍b.二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁
(6)利用圖4裝置中圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”,實驗中H2O2的溶質質量分數為3%,裝置中產生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產生氧氣體積與裝置內壓強成正比.反應放熱忽略不計).
①寫出裝置中發(fā)生反應的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,MnO2在此反應中起催化作用.
②圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果,從圖中可以看出的規(guī)律是H2O2的用量越多,產生的氧氣越多.

③當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質量的MnO2混合”時,得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當MnO2的用量增加到0.08克時,分解速度達到實驗要求.在此實驗條件下,若MnO2的質量有4克(一藥匙),就能使如圖5C(選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實驗要求.

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