今年西南的持久旱災(zāi)牽動(dòng)全國人民的心，災(zāi)區(qū)飲水安全成為人們關(guān)注的重要問題．請你應(yīng)用以下資料及所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，為災(zāi)區(qū)人民提供飲水安全常識(shí)．
【資料在線】我國生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn)：
感官指標(biāo) 化學(xué)指標(biāo) 細(xì)菌指標(biāo)
水質(zhì)無色無味
且澄清透明		 pH6.5～8.5；總硬度＜250mg/L
（以碳酸鈣計(jì)）；銅＜1.0mg/L；…等		 細(xì)菌總數(shù)＜100個(gè)/mL等
（1）為了使災(zāi)區(qū)飲用水達(dá)到感官指標(biāo)中的任意一項(xiàng)要求，可采用的凈水方法有
 
；（寫一種方法即可）．
（2）檢驗(yàn)災(zāi)區(qū)某水樣是硬水還是軟水，常用的物質(zhì)是
 
；
（3）漂白粉可用于飲用水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣，則在飲用水中加入漂白粉進(jìn)行殺菌消毒發(fā)生是
 
變化；
（4）愛護(hù)水資源，人人有責(zé)．作為中學(xué)生，在日常生活中，你的節(jié)水方法是
 
（寫一種方法即可）；
（5）天然水中含有許多雜質(zhì)，將天然水變成最接近純水的方法是
 
．
考點(diǎn)：自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,硬水與軟水,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題：空氣與水
分析：（1）根據(jù)凈水的方法進(jìn)行分析，常用的凈水方法有沉降、過濾、殺菌、蒸餾等；
（2）根據(jù)硬水、軟水的區(qū)別方法分析回答；
（3）根據(jù)次氯酸鈣和二氧化碳以及水反應(yīng)生成碳酸鈣和次氯酸進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)日常生活中常見的節(jié)水方法分析回答；
（5）根據(jù)將天然水變成最接近純水的方法是蒸餾進(jìn)行解答．
解答：解：（1）可以采取過濾的方法除去水中的不溶物，使水澄清透明，活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和異味，蒸餾可以得到幾乎純凈的水；
（2）檢驗(yàn)災(zāi)區(qū)某水樣是硬水還是軟水，常用的物質(zhì)是肥皂水．加入肥皂水，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；
（3）次氯酸鈣和二氧化碳以及水反應(yīng)生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸能消毒殺菌，所以在飲用水中加入漂白粉進(jìn)行殺菌消毒發(fā)生是化學(xué)變化；
（4）在日常生活中，常見的節(jié)水方法有洗菜水澆花、及時(shí)關(guān)閉滴水水龍頭等；
（5）將天然水變成最接近純水的方法是蒸餾．
故答案為：
（1）過濾；（2）肥皂水；（3）化學(xué)；（4）使用節(jié)水龍頭、用洗衣水拖地板等；（5）蒸餾．
點(diǎn)評：本題為對與水有關(guān)知識(shí)的考查，題目難度不大但涉及知識(shí)點(diǎn)較多，養(yǎng)成勤于歸納、對比的習(xí)慣對于解答類似問題會(huì)有較大幫助．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

CuCl2和MgCl2的混合溶液中加入過量鋅粉，充分反應(yīng)后過濾，留在濾紙上的物質(zhì)是（　�。�
A、ZnB、Cu
C、Zn和CuD、Cu和Mg

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、C為金屬單質(zhì)，E為非金屬單質(zhì)，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答：
（1）C的化學(xué)式為
 
；
（2）寫出物質(zhì)E和B在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）如圖轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生無色氣體E的原因是
 
．
（4）圖中沒有涉及的化學(xué)反應(yīng)類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）如果用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，則二氧化碳的制取裝置應(yīng)選圖中的
 
（填序號(hào)）等組裝而成，其化學(xué)方程式為
 
．

（2）裝置③可用于制取
 
（填化學(xué)式）氣體，該氣體可用
 
收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙三種物質(zhì)均含碳元素．乙、丙是組成元素相同的化合物，甲是單質(zhì)；乙、丙在常溫下均為氣體，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化；
（1）分別寫出甲轉(zhuǎn)化為乙、丙轉(zhuǎn)化成乙的化學(xué)方程式．
（2）從微觀的角度解釋乙、丙性質(zhì)有差異的原因？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水．
某化學(xué)課外興趣小組對生成的碳的氧化物的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問題】如何通過實(shí)驗(yàn)確定生成的碳的氧化物的成分？
【猜想】
猜想1 猜想2 猜想3
只有CO 只有
 
 CO和CO2都有
【查閱資料】
①濃硫酸具有吸水性，可作某些氣體的干燥劑；濃硫酸與一氧化碳、二氧化碳都不反應(yīng)；
②氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳能力很強(qiáng)，但不與一氧化碳反應(yīng)．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

【觀察分析】
（1）實(shí)驗(yàn)過程中觀察到
 
現(xiàn)象，證明有CO2氣體．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中還觀察到以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①
 
；②E中石灰水變渾濁，證明有CO氣體．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)探究證明：猜想3成立．
草酸分解的化學(xué)方程式是
 
．
【問題討論】
（1）B裝置的作用是
 
；
（2）裝置F的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)如圖回答有關(guān)問題．

（1）寫出下列編號(hào)儀器的名稱：a
 
，c
 
，f
 
；
（2）圖A實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 
，從該圖觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室欲利用上述儀器完成氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，必需補(bǔ)充的儀器是
 
；
（4）甲同學(xué)準(zhǔn)備用制得的氧氣進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)，乙同學(xué)提議集氣瓶中應(yīng)留有少許水，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)使用如圖所示裝置進(jìn)行一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)．請回答有關(guān)問題．
（1）有下列實(shí)驗(yàn)步驟：a．加熱；b．通入一氧化碳．請用上述實(shí)驗(yàn)步驟的標(biāo)號(hào)填空：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)先
 
，然后
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，A裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
，說明有
 
生成；B裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
，說明有
 
生成．
（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知，一氧化碳具有
 
性，因此，它在工業(yè)上常用來
 
．
（4）在C處放置一燃著的酒精燈，目的是
 
．
（5）寫出B、C兩部分所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
 
．
（6）①和②兩個(gè)酒精燈先點(diǎn)燃
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂合金的強(qiáng)度高、機(jī)械性能好．這些特性使金屬鎂成為制造汽車、飛機(jī)、火箭的重要材料，從而獲得“國防金屬”的美譽(yù)．為測定約含鎂30%的鎂鋁合金（不含其他元素）中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，請回答問題：
（1）第一小組設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)方案：稱量ag鎂鋁合金粉末，放在如右圖所示裝置的惰性電熱板上，通電使其充分灼燒．討論一：欲計(jì)算鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，該實(shí)驗(yàn)中還需測定的一種數(shù)據(jù)是
 
．
（2）討論二：若用空氣代替O2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對測定結(jié)果（填“有”或“無”）
 
影響．
（3）第二小組設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)方案：稱取bg鎂鋁合金，與足量的稀鹽酸完全反應(yīng)．欲計(jì)算鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，該實(shí)驗(yàn)中還需測定的一種數(shù)據(jù)是
 
．
某實(shí)驗(yàn)小組的三位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞溶液變紅．他們想進(jìn)一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞溶液變紅．為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)酚酞溶液變紅，可是過一會(huì)兒紅色又消失了．三位同學(xué)依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分別對上述酚酞溶液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：
小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞溶液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了．
小花：可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故．
小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH-離子較多，使酚酞溶液變紅；過一會(huì)兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞溶液又變無色．
過一會(huì)兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH-離子變少，酚酞溶液又變無色．
請完成下列三小題
（1）小花認(rèn)為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞溶液變色的原因上給予了否定：
 

（2）三位同學(xué)討論后認(rèn)為要驗(yàn)證小花的猜想，還需做如下實(shí)驗(yàn)，你知道其實(shí)驗(yàn)的目的嗎？
實(shí)驗(yàn)步驟 設(shè)計(jì)目的
將氫氧化鎂加入到熱水中攪拌，滴入酚酞溶液，并在上方滴一些植物油．  
（3）對小紅的猜想，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了多種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行證明．請你寫出其中一種．
實(shí)驗(yàn)方法 觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論
 
 
 		   小紅的猜想成立

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