8．下列4個(gè)坐標(biāo)圖分別示意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某些量的變化，其中正確的是（　�。�
ABCD
向盛有MnO2的燒杯中加入H2O2溶液向一定量石灰石中滴加稀鹽酸加熱一定量高錳酸鉀固體在某一密閉裝置內(nèi)點(diǎn)燃紅磷
A．AB．BC．CD．D

分析 分析坐標(biāo)所表示的變化中兩種相關(guān)量的關(guān)系，根據(jù)對(duì)應(yīng)的反應(yīng)過(guò)程的分析，判斷兩個(gè)相關(guān)量的變化關(guān)系是否與該反應(yīng)規(guī)律相符．

解答 解：A、向盛有MnO2的燒杯中加入H2O2溶液會(huì)有氧氣放出，隨著H2O2溶液不斷加入，氧氣的質(zhì)量一直增加，所以圖中表示氣體質(zhì)量最后為一定值存在錯(cuò)誤，故A不正確；
B、石灰石中的主要成分碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳，二氧化碳質(zhì)量會(huì)隨鹽酸的不斷加入而逐漸增加，直至石灰石中的碳酸鈣被完全反應(yīng)，此時(shí)繼續(xù)滴加稀鹽酸二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量不再增加，即反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量并不是隨著稀鹽酸的質(zhì)量一直增加的，故不正確；
C、高錳酸鉀分解要產(chǎn)生錳酸鉀、氧氣和二氧化錳，所以固體中錳元素的質(zhì)量不變直至高錳酸鉀完全分解，但是隨著高錳酸鉀的不斷分解固體總質(zhì)量逐漸減小，所以固體中錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大，而不是不變，故C不正確；
D、將燃著的紅磷放入裝置中，瞬間由于溫度升高而使裝置中的氣體壓強(qiáng)增大，隨著紅磷的燃燒，被消耗的氧氣的也隨之增加，從而使瓶中壓強(qiáng)降低，至氧氣被消耗盡并且裝置冷卻后裝置中的壓強(qiáng)不再改變，分析題中的曲線(xiàn)可以知道與我們的分析一致，故正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，并能夠根據(jù)各物質(zhì)間量的變化來(lái)正確辨別坐標(biāo)所表示的變化量，分析變化中相關(guān)量的變化關(guān)系，是解答此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．分類(lèi)法是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法之一．下列各組物質(zhì)按照混合物、化合物、單質(zhì)的順序排列的是（　�。�
A．空氣、水、氧氣B．氮?dú)�、雙氧水、鐵粉
C．石油、天然氣、石墨D．冰水混合物、煤、液態(tài)氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)的用途中，應(yīng)用到物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．將氦氣充入氣球中，使氣球升到空中
B．利用干冰制造出舞臺(tái)的煙霧效果
C．人們利用金屬銅作為導(dǎo)線(xiàn)
D．人們利用煤氣燃燒放出的熱量煮飯、熱水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．2010年6月，某市再次發(fā)生瓦斯爆炸特大事故．瓦斯已成為導(dǎo)致煤礦特大惡性事故的“頭號(hào)殺手”．瓦斯存在于煤層及周?chē)鷰r層中，是井下有害氣體的總稱(chēng)．
（1）瓦斯的主要成分是甲烷（CH4），瓦斯爆炸反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（2）當(dāng)發(fā)生瓦斯爆炸時(shí)，下列自救措施不當(dāng)?shù)氖茿（填序號(hào)）；
A．站在原地不動(dòng)
B．背對(duì)爆炸地點(diǎn)迅速臥倒
C．選擇合適通道迅速逃生
D．若眼前有水，應(yīng)俯臥或側(cè)臥于水中，并用濕毛巾捂住口鼻
（3）為了防止煤礦爆炸，應(yīng)采取的措施是：通風(fēng)并嚴(yán)禁煙火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，試回答：
（1）該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是缺少尾氣處理，你的改進(jìn)方法是在出氣口添加一燃著的酒精燈；
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，圖中A處能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色固體變成紅色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2，B處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁；
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)不僅能生成銅，還可能生成中間產(chǎn)物氧化亞銅（化學(xué)式為Cu2O），如果要對(duì)反應(yīng)后A處殘留固體的組成進(jìn)行探究，試猜想殘留固體的組成有哪幾種可能？全部為銅，銅和氧化銅的混合物，銅和氧化亞銅的混合物，氧化銅和氧化亞銅的混合物，銅、氧化銅和氧化亞銅的混合物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．市售的濃鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37.6%，密度為1.18g•cm-3，現(xiàn)要配制50g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸溶液，需要這種濃鹽酸多少毫升？需加水多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．回答下列與鐵有關(guān)的問(wèn)題：
（1）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，但鋼鐵的銹蝕也給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的損失，鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟水和氧氣等物質(zhì)相互作用的結(jié)果，保護(hù)金屬資源，人人有責(zé)，請(qǐng)寫(xiě)出一條防止鐵制品生銹的方法刷漆；
（2）用5000t含氧化鐵76%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵98%的生鐵的質(zhì)量是2714t．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．通過(guò)近半年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你己經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律，如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取和收集氣體的裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a錐形瓶．
（2）用A裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)是易于控制液體的滴加速度從而控制反應(yīng)的速率，在向裝置中加試劑之前的操作是檢驗(yàn)裝置的氣密性，用B裝置應(yīng)具備的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件是反應(yīng)物為固體，需加熱．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w選擇的裝置組合是AD，發(fā)生裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；運(yùn)用上述組合還可以制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出其發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2．
（4）檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)的方法是用燃著的木條放在瓶口，如果木條熄滅則說(shuō)明瓶?jī)?nèi)已收集滿(mǎn)二氧化碳．
（5）小麗同學(xué)欲收集一種難溶于水的氣體，認(rèn)為F裝置可以代替C裝置．請(qǐng)簡(jiǎn)述該同學(xué)應(yīng)如何使用F裝置？F裝置充滿(mǎn)水后正放，氣體由c端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，現(xiàn)在越來(lái)越多的人選用不會(huì)排毒的環(huán)保的電動(dòng)自行車(chē)作為代步工具．

（1）圖中所標(biāo)示的各部件中，屬于金屬材料的是①②（填寫(xiě)序號(hào)）．
（2）電動(dòng)車(chē)中的電線(xiàn)是銅絲的，說(shuō)明金屬具有導(dǎo)電性．
（3）電動(dòng)車(chē)中部分部件選用合金材料，其優(yōu)點(diǎn)是質(zhì)量輕、硬度大和耐腐蝕．
（4）車(chē)架表面噴漆，可以延緩車(chē)架的銹蝕，其原理是隔絕空氣和水，還可以采用電鍍/涂防護(hù)油等等方法達(dá)到對(duì)電動(dòng)車(chē)金屬部件防銹目的．
（5）廢舊電動(dòng)車(chē)的回收再利用的意義在于減少對(duì)環(huán)境的污染和節(jié)約金屬資源．

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