10．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑和操作方法都正確的是（　�。�
選項物  質(zhì)雜質(zhì)試    劑操作方法
ACuCuO稀鹽酸向混合物中加足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，過濾，將濾渣洗滌，干燥
BCO2HCl氫氧化鈉溶液和濃硫酸依次通過盛有足量的兩種試劑的洗氣瓶
CMnO2KC1O3無把混合物放在試管中加熱，使之充分反應(yīng)
DFeCuSO4蒸餾水加入足量的蒸餾水充分溶解后，過濾，將濾渣洗滌，干燥
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、CuO能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，銅不與稀鹽酸反應(yīng)，充分反應(yīng)后，過濾，將濾渣洗滌，干燥，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
B、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、KClO3在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鉀，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
D、加入足量的蒸餾水充分溶解后，F(xiàn)e能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
故選：A．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．對知識的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．現(xiàn)有三個化學(xué)反應(yīng)如下：
①S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；②2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；③3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（1）通過比較發(fā)現(xiàn)：它們有許多相似之處，其一都與氧氣反應(yīng)，其二生成物都是一種…請再寫一個符合這兩點的化學(xué)方程式：C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
三個反應(yīng)之間也存在相異之處，其中一個反應(yīng)與眾不同，這個反應(yīng)和其他兩個的不同之處是其中一種反應(yīng)物為化合物．
（2）課外學(xué)習(xí)Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑后，我發(fā)現(xiàn)它也和上述三個反應(yīng)有相似之處，其相似之處是生成物都有氧化物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．“塑化劑”是一種重要的化工原料，屬2B類致癌物，曾被添加到食品中，造成了“塑化劑”風(fēng)暴．已知“塑化劑”的化學(xué)式為C24H38O4．下列說法錯誤的是（　　）
A．該“塑化劑”中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為12：19：2
B．該“塑化劑”中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為73.8%
C．該“塑化劑”屬有機物
D．食品添加劑要嚴(yán)格按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進行使用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．圖片中不屬于化學(xué)對人類貢獻的是（　�。�
A．
   改良水稻品種		B．
    合成藥物		C．
   合成新材料		D．
    制作化學(xué)肥料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．在劇烈體育比賽前，運動員往往賽前喝一些葡萄糖（C6H12O6）溶液，來補充劇烈運動所需的一些能量，下列有關(guān)葡萄糖的說法正確的是 （　　）
A．葡萄糖是由碳、氫、氧三種元素組成的
B．葡萄糖中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
C．葡萄糖分子由6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子構(gòu)成
D．葡萄糖是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．張南和小崗以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題，進行科學(xué)探究活動，請你與他們一起完成下列探究任務(wù)．
【提出問題1】化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的物質(zhì)（反應(yīng)物）質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和是否相等？
【實驗探究1】張南設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示，小崗設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
【收集證據(jù)】小崗在整個探究過程中觀察到的現(xiàn)象是（1）產(chǎn)生白色沉淀，天平平衡，
A中物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是（2）Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
【交流評價】
張南的結(jié)論：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量總和與參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量總和不相等．
小崗的結(jié)論：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量總和與參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量總和相等．
張南和小崗的結(jié)論中錯誤的及導(dǎo)致結(jié)論錯誤的原因是（3）張南的結(jié)論錯誤，導(dǎo)致結(jié)論錯誤的原因是碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w逸出瓶外．
【提出問題2】張南設(shè)計的實驗A裝置中反應(yīng)后廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
【實驗探究2】張南同學(xué)取少量的廢液于試管中，滴加無色酚酞溶液，觀察到無明顯現(xiàn)象，由此張南同學(xué)得出的廢液中的溶質(zhì)是（4）NaCl或NaCl和HCl；
【交流評價】如果從廢液中得到氯化鈉固體，無需另加試劑，只需對廢液進行
（5）蒸發(fā)（填具體操作）即可．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．課外小組的同學(xué)研究的課題是測定貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他們?nèi)?5g貝殼粉碎后放入燒杯中，向杯中倒入稀鹽酸，當(dāng)?shù)谷?00g稀鹽酸后發(fā)現(xiàn)不再產(chǎn)生氣泡，并測得燒杯內(nèi)固體和液體總質(zhì)量為120.6g （雜質(zhì)不反應(yīng)）．計算：
①生成氣體的質(zhì)量4.4g；
②貝殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．已知氯化鈉、碳酸鈉在不同溫度時的溶解度如表：
溫度/℃010203040
溶解度/g氯化鈉3535.53636.537
碳酸鈉6101836.550
（1）依據(jù)上表，繪制了氯化鈉和碳酸鈉的溶解度曲線（如圖），圖中能表示碳酸鈉溶解度曲線的是A（填“A”或“B”）；
（2）圖中兩溶解度曲線相交于M點，此點表示的意義是t2℃時，A、B兩物質(zhì)的溶解度相等；
（3）40℃時，把50g A物質(zhì)放入100g水中，充分?jǐn)嚢�，所得溶液是飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液�?br />（4）生活在鹽湖（湖水中溶解有較多的氯化鈉和碳酸鈉）附近的人們習(xí)慣“夏天曬鹽（NaCl），冬天撈堿（Na2CO3）”．請你答出“冬天撈堿”的道理：碳酸鈉的溶解度受溫度的影響較大，冬天溫度較低，溶解在水中的碳酸鈉會結(jié)晶析出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．如圖為小明學(xué)習(xí)原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)后制作的某原子結(jié)構(gòu)模型，外圈上的小球代表電子，內(nèi)圈為原子核．則下列說法中不正確的是（　�。�
A．該原子的相對原子質(zhì)量為4
B．該原子的核電核數(shù)為4
C．該原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
D．該原子的原子核由2個帶正電的質(zhì)子和2個不帶電的中子構(gòu)成

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同步練習(xí)冊答案