19．某同學(xué)欲配制70g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液，該實驗的部分操作如圖所示：
（1）實驗稱量時A出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，接下來的操作應(yīng)該是D．
A．左邊的平衡螺母向左調(diào)    B．右邊的平衡螺母向右調(diào)
C．右盤中減少砝碼          D．左盤增加食鹽
（2）如圖操作，該同學(xué)操作有誤的是量取水時仰視讀數(shù)、標(biāo)簽上沒有填寫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，如果完全按照該同學(xué)操作會使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。ㄌ睢捌　被颉捌蟆保�

分析 （1）實驗稱量時A出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，說明藥品質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平，標(biāo)簽中填上相應(yīng)的內(nèi)容是溶液的名稱、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
用量筒量取水時，仰視液面，讀數(shù)比實際液體體積小進(jìn)行分解答．

解答 解：（1）實驗稱量時A出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象，說明藥品質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，接下來的操作應(yīng)該是左盤增加食鹽，直至天平平衡．
（2）量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中仰視刻度，操作錯誤；標(biāo)簽中填上相應(yīng)的內(nèi)容是溶液的名稱、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，圖中標(biāo)簽上沒有填寫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
用量筒量取水時，仰視液面，讀數(shù)比實際液體體積小，會造成實際量取的水的體積偏大，則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。�
故答案為：（1）D；（2）量取水時仰視讀數(shù)、標(biāo)簽上沒有填寫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；偏小．

點評 本題難度不大，明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實驗步驟（計算、稱量、溶解）、所需的儀器是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．寫出下列溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式：
①石灰水Ca（OH）2；②鹽酸HCl；③白磷的二硫化碳溶液P；
④食鹽水NaCl⑤醫(yī)用酒精C2H5OH；⑥鋅粒溶于硫酸中ZnSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．取化學(xué)式為MZ（M與Z分別是兩種不同的元素用帶號表示）的粉末狀的金屬化合物進(jìn)行如下實驗．將MZ和過量的碳平鋪在反應(yīng)管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器．實驗開始時緩慢通入氮?dú)�，（N2不參加反應(yīng)）過一段時間后，加熱反應(yīng)管a，觀察到管內(nèi)發(fā)生劇烈反應(yīng)，并有熔融物生成．同時，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁，同時還有及少量的氣體導(dǎo)出．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮?dú)�，直至反�?yīng)管冷卻．此時，管中的熔融觸物凝固成紅色金屬．根據(jù)以上敘述回答問題：

（1）Z元素是氧元素；
（2）停止加熱前是否需要先斷開a和b的連接處防止液體倒流引起反應(yīng)管a破裂？為什么？不需要，因為一直通入氮?dú)猓琤中溶液不會倒吸到a管中．
（3）實驗開始時緩慢通入氮?dú)獾哪康氖桥懦ＡЧ苤械目諝猓?br />（4）本實驗的尾氣是否需處理？如需處理，請回答如何處理：如不需處理，請說明理由．需處理，因為CO有毒，應(yīng)該進(jìn)行尾氣處理，處理的方法可以將其在導(dǎo)管口點燃，或者用氣球收集，或接一個加熱的裝有CuO的玻璃管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗
（2）用高錳酸鉀的方法制取氧氣，寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母編號）A，收集裝置是（填字母編號）D或F，若用該方法收集氧氣怎樣證明氧氣已收集滿了將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿或集氣瓶口有大氣泡向外冒出時，證明氧氣已滿；用該方法制取氧氣時，試管口放一團(tuán)棉花是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）實驗室可用B或C裝置制取二氧化碳，寫出制取該氣體的反應(yīng)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O，用C裝置制取二氧化碳的優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．如何證明收集的氣體為二氧化碳?xì)怏w把產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某同學(xué)在實驗室里用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液．
（1）通過計算可知需要用天平稱量3g氯化鈉固體．
（2）溶解時用玻璃棒攪拌的目的是加快溶解速率．
（3）若量取水的操作如圖所示，其他操作都正確，則所配溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比6%大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．實驗室常用于制取氧氣的方法有：

a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；
b、加熱高錳酸鉀固體．
c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定儀器的名稱 ③集氣瓶．
（2）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置B（填“A”或“B”）．二氧化錳在此反應(yīng) 中的作用是催化作用．
（3）用裝置A制取氧氣時，在試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．實驗結(jié)束時要先把導(dǎo)管移出水面．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．（1）現(xiàn)有如圖所示的下列實驗裝置．

用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選用制取裝置為AC或AE（填字母代號，下同）．實驗室制取二氧化碳用裝置BC，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）如圖裝置既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)的性質(zhì)．

①若A中為雙氧水，B中為二氧化錳，用排水法收集一瓶氧氣應(yīng)進(jìn)行的操作是將II中盛滿水，關(guān)閉K1，打開K2，使I中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，稍過一段時間，再關(guān)閉K2，打開K1，待II中集滿氧氣后，將此集氣瓶用玻璃片蓋好備用，若收集一試管干燥的氧氣，應(yīng)進(jìn)行的操作是關(guān)閉K1，打開K2，并用帶火星的木條放在試管口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿．
②若A中為稀鹽酸，B中為石灰石，裝置Ⅳ中盛1/3瓶濃硫酸，把裝置Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ相連，可進(jìn)行的實驗是驗證CO2和H2O發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．把濃鹽酸敞口放置一段時間，溶質(zhì)質(zhì)量會減小，溶液質(zhì)量會減小，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會減�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)你的觀察，描述家中吃的“白糖”的物理性質(zhì)．如果將白糖放在水中，它就會逐漸沒有了．你認(rèn)為這是物理變化還是化學(xué)變化？理由是什么？

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