A-H都是初中常見(jiàn)的物質(zhì),其中D為藍(lán)色沉淀,A.E是組成元素相同的兩種氣體,F(xiàn).H為黑色固體.他們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖(反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物和生成物已略去)

①寫(xiě)出F、H的化學(xué)式
 
 

②寫(xiě)出反應(yīng)C→D化學(xué)方程式
 
.屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).
③寫(xiě)出反應(yīng)A→E化學(xué)方程式
 

④答出G的一種用途
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,D是藍(lán)色沉淀,故D是氫氧化銅;C可能是硫酸銅;B和氧氣反應(yīng)生成的H是黑色固體,故H是氧化銅,B是銅;以此為突破口對(duì)物質(zhì)進(jìn)行推導(dǎo)分析,E能使澄清的石灰水變渾濁,故E是二氧化碳,生成的G是碳酸鈣;A,E是組成元素相同的兩種氣體,故A是一氧化碳;一氧化碳能和氧化鐵反應(yīng)生成鐵,故E是鐵;F是黑色固體,能和氧化銅反應(yīng)生成銅,能反應(yīng)生成鐵,故F是碳,據(jù)此解答.
解答:解:
由于D為藍(lán)色沉淀,則D是氫氧化銅進(jìn)行逆推,可知C是硫酸銅,H是黑色固體,則H是氧化銅,同時(shí)也可知B是銅,A和氧化銅能夠生成銅且A是氣體,所以A是一氧化碳,一氧化碳和氧氣反應(yīng)能夠生成與之元素相同的二氧化碳,所以E是二氧化碳,二氧化碳能夠和澄清石灰水反應(yīng)能夠生成沉淀碳酸鈣G,黑色固體F能夠和H氧化銅反應(yīng)生成銅,所以F是碳;帶入框圖,推斷合理;則:
①F為碳、H為氧化銅,故其化學(xué)式分別為:C、CuO.
②由分析可知D是氫氧化銅,C是硫酸銅,則反應(yīng)C→D的化學(xué)方程式為:2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓,該反應(yīng)符合復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn),屬于復(fù)分解反應(yīng).
③由分析可知A是一氧化碳,E是二氧化碳,則反應(yīng)A→E化學(xué)方程式為:O2+2CO
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
④G是碳酸鈣常用做建筑材料等(合理即可);
故答案為:
①C、CuO.
②2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓,復(fù)分解反應(yīng).
③O2+2CO
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
④常用做建筑材料等(合理即可);
點(diǎn)評(píng):此題是對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的考查,解題的關(guān)鍵是能夠?qū)ΤR?jiàn)物質(zhì)間反應(yīng)規(guī)律的掌握;
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把含有少量氧化銅、氫氧化銅的鐵粉加入稀硫酸中,加熱充分反應(yīng)后,發(fā)現(xiàn)鐵粉有剩余.將溶液過(guò)濾,濾渣中的物質(zhì)是( 。
A、鐵B、鐵和銅
C、銅和氧化銅D、氧化銅和鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,用紅磷燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量,該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記. ②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)塞緊橡皮塞. ③充分反應(yīng)后待集氣瓶冷卻至室溫打開(kāi)止水夾.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:?
(1)若觀察到廣口瓶中的水面上升小于
1
5
,則原因可能有:
 
(任寫(xiě)一點(diǎn))    
(2)由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
 

(3)由該實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)?各寫(xiě)出一條:
物理性質(zhì):
 

化學(xué)性質(zhì):
 

(4)若將紅磷換成木炭,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功
 
(填“能”或“否”)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組同學(xué)為證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng),從不同角度設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
方案一:先用pH試紙測(cè)定NaOH溶液的pH,再滴加鹽酸,并不斷振蕩溶液,同時(shí)測(cè)定混合溶液的pH,如果測(cè)得的pH逐漸變小且小于7,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(1)用pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí),正確的操作是:
 

(2)簡(jiǎn)述強(qiáng)調(diào)“測(cè)得的pH小于7”的理由:
 

方案二:先在NaOH溶液中滴加幾滴酚酞溶液,溶液顯紅色,然后再滴加鹽酸,可觀察到紅色逐漸消失,則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
該組同學(xué)在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過(guò)了一會(huì)兒紅色就消失了.該小組對(duì)這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想:①可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失; ②可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng),使紅色消失.
(1)為驗(yàn)證猜想①,該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):將配制的氫氧化鈉溶液加熱,并在液面上方滴一些植物油,然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液.實(shí)驗(yàn)中“加熱”和“滴入植物油”目的是
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無(wú)關(guān).
(2)為驗(yàn)證猜想②,該組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取了一定量的Na2CO3溶液,在其中滴入酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色,由此可得出以下兩點(diǎn)結(jié)論:
結(jié)論1:說(shuō)明Na2CO3溶液呈
 
性;
結(jié)論2:說(shuō)明酚酞溶液紅色消失與空氣中的
 
無(wú)關(guān).
(3)該小組同學(xué)通過(guò)查閱資料得知:當(dāng)氫氧化鈉溶液濃度很大時(shí),就會(huì)出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該方案中取用的NaOH溶液濃度過(guò)大:①實(shí)驗(yàn)方法
 
,②觀察到的現(xiàn)象
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分析圖:
(1)請(qǐng)你根據(jù)自己的理解填寫(xiě)相應(yīng)的空位,并選擇其一對(duì)其結(jié)構(gòu)或組成繼續(xù)劃分.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出生活中常見(jiàn)混合物以及由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)的實(shí)例各一個(gè).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,并據(jù)此選擇圖中
 
(填字母)組裝一套制取干燥氧氣的裝置.
(2)證明分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的,應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置是
 
(填字母).探究燃燒的三個(gè)條件,應(yīng)選取的實(shí)驗(yàn)裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一包白色粉末,可能含CuSO4,Na2CO3,NaCl,CaCO3中的一種或幾種物質(zhì),為了鑒別其成分,做如下實(shí)驗(yàn)
(1)取一些白色粉末,滴入稀鹽酸,產(chǎn)生無(wú)色氣體;
(2)取一些白色粉末,加足量水溶解,有白色物質(zhì)沉淀,過(guò)濾后濾液呈無(wú)色;
(3)。2)中操作中的濾液,滴入硝酸銀溶液,有白色沉淀生成,再加稀硝酸,沉淀全部消失,且有無(wú)色氣體放出
問(wèn):白色粉末中一定有
 
,一定不含有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為: A元素的最外層有
 
個(gè)電子,在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
電子,屬于
 
元素(填金屬或非金屬);A離子帶
 
個(gè)單位負(fù)電荷,A離子的符號(hào)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)1個(gè)鐵原子
 
;
(2)硫離子
 

(3)鉀元素的化合價(jià)為+1價(jià)
 
;
(4)地殼中含量最多的金屬元素
 

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