將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)寫出相應(yīng)的符號(hào)
 的微粒符號(hào)
 
 ②氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)
 
         
(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:
①微觀角度看,B圖表示:3
 
(填化學(xué)符號(hào))
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是
 
(填字母符號(hào))
考點(diǎn):原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,純凈物和混合物的判別,化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)①根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖解答.②根據(jù)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后.
(2)①根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒進(jìn)行分析;②從宏觀角度,根據(jù)物質(zhì)的分類進(jìn)行分析;
解答:解:(1)①圖中微粒表示硫離子;②根據(jù)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后.氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)可表示這:
+3
Al2
O3;
(2)①從微觀角度看,A圖表示3個(gè)氨分子;②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是C、D;
故答案為:(1)①S2-;   ②
+3
Al2
O3;(2)①3NH3;②CD.
點(diǎn)評(píng):本題考查從宏觀和微觀不同角度區(qū)別物質(zhì)的構(gòu)成,正確理解化學(xué)用語在宏觀和微觀角度的不同含義是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列A~D是初中化學(xué)中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置:
(I)A實(shí)驗(yàn)中用10mL量筒量取6mL蒸餾水,讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與A圖中
 
處(填“a”或“b”)的刻度線保持水平;
(2)B實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是
 
 (填序號(hào));
①裝置氣密性好;②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾;③紅磷過量或足量;④冷卻至室溫后再打開止水夾;⑤選用教室內(nèi)的空氣
(3)C實(shí)驗(yàn)中水的作用是
 

(4)D實(shí)驗(yàn)試管2中產(chǎn)生的氣體是
 
 (填名稱),電解時(shí)常向水中加入少量氫氧化鈉,其目的是
 
.電解所發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的化學(xué)式和相應(yīng)的名稱均正確的是( �。�
A、O3 氧氣
B、MgCl2  氯化鎂
C、O4Fe3 四氧化三鐵
D、Fe Cl2氯化鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中正確的是(  )
A、木炭燃燒后生成黑色固體
B、紅磷在空氣中不能燃燒
C、鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒
D、硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,前者屬于物理變化,后者屬于化學(xué)變化的是( �。�
A、空氣液化,礦石粉碎
B、碘升華,紅磷燃燒
C、實(shí)驗(yàn)室制氧氣,鐵生銹
D、滴水成冰,工業(yè)制氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條略),其中甲、乙、丙均為非金屬單質(zhì);A、B、E和丁均為化合物,且B和E為能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體,E是天然氣的主要成份.丁為黑色粉末,且丁與甲反應(yīng)生成A、丁與乙反應(yīng)生成B的同時(shí)都能生成一種紅色的固體物質(zhì)C.
(1)寫出化學(xué)式:
 
;乙
 
;
(2)寫出丙和E反應(yīng)生成A和B的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
;
(3)寫出丁與乙在高溫下反應(yīng)生成B和C的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器a、b的名稱,a是
 
,b是
 

(2)若用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.要收集一瓶干燥的氧氣裝置為
 
(填裝置編號(hào)).
(3)A裝置中的一處明顯錯(cuò)誤是
 
,否則會(huì)
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填裝置編號(hào)).(5)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨固體與氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時(shí)得到氯化鈣和水,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填裝置編號(hào)),收集氨氣時(shí)應(yīng)選用D裝置,把收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞試液的水槽中,觀察到集氣瓶內(nèi)有大量紅色液體進(jìn)入.根據(jù)上述信息總結(jié)出氨氣的可能性質(zhì)有①
 

 
(回答兩條即可),用D裝置檢驗(yàn)氨氣收集滿的方法是
 
,為防止氨氣逸散通常在集氣瓶口放一小團(tuán)棉花,說明氨氣分子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)分子和原子的知識(shí)后,四位同學(xué)對(duì)它們的區(qū)別作了如下發(fā)言,正確的是( �。�
A、小倩說“區(qū)別在于是否在不停地運(yùn)動(dòng)”
B、小丹說“區(qū)別在于化學(xué)反應(yīng)中是否可分”
C、小鑫說“區(qū)別在于是否能夠構(gòu)成物質(zhì)”
D、小娜說“區(qū)別在于分子和原子的大小和質(zhì)量都不同”

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖所示的四套裝置來制取CO2,其中靠改變裝置內(nèi)部氣壓的方式使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的裝置為(  )
A、
B、
C、
D、

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