18．下列物質(zhì)的用途不是利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．用煤作燃料B．用金剛石裁玻璃C．用鐵制鐵鍋D．用銅作電線

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、用煤作燃料，是利用了煤的可燃性，需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項正確．
B、用金剛石裁玻璃，是利用了金剛石硬度大的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
C、用鐵鑄造鐵鍋，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
D、用銅制作電線，是利用了銅的導(dǎo)電性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
故選A．

點評 本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．請回答：

（1）左方框圖中的物質(zhì)屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”），反應(yīng)前后的物質(zhì)中屬于氧化物的名稱是水．
（2）此反應(yīng)的符號表達(dá)式為C2H2+H2O$\underset{\stackrel{催化劑}{=}}{加壓}$C2H4O，反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．
（3）根據(jù)圖分析，你能總結(jié)出的一條結(jié)論是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．A、B、C、D、E為紅磷、氧氣、鐵、木炭、硫五種物質(zhì)中的一種．其中通常情況下，A是一種氣體，B為淡黃色粉末，C為黑色固體，D是一種銀白色金屬．請回答下列問題：
（1）將五種物質(zhì)的名稱填入圖中相應(yīng)的位置，并將能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的兩種物質(zhì)間用短線“”相連接；
（2）寫出A與E發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）寫出A與D發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象銀白色固體劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．我國計劃發(fā)射一顆繞月衛(wèi)星，其任務(wù)之一是尋找一種新能源--“氦-3”．10噸的“氦-3”就能滿足我國一年所有的能源需求．“氦-3”原子的原子核是由一個中子和兩個質(zhì)子構(gòu)成的，其原子核外電子數(shù)是（　　）
A．1B．2C．3D．6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝置圖．

（1）指出儀器名稱：a酒精燈b集氣瓶．
（2）收集氧氣時，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時就可以收集，集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片正（填正或倒）放在桌面上．
（3）如果用向上排空氣法收集時，如何證明該瓶內(nèi)的氧氣已滿？
答：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
指出錯誤改正錯誤
①試管口應(yīng)該向下傾斜
②導(dǎo)管透過橡膠塞即可
③試管夾應(yīng)該距試管口約三分之一
（4）圖中裝置有三處主要錯誤請指出并加以改正．試管口向上傾斜；導(dǎo)管伸入試管太長；試管夾位置不對．
（5）寫出實驗室用高錳酸鉀制氧氣的符號表達(dá)式，并在括號內(nèi)注明反應(yīng)類型．反應(yīng)的符號表達(dá)式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（6）實驗有如下操作步驟：①加熱②檢查裝置氣密性③裝藥品④用排水法收集氣體⑤熄滅酒精燈⑥從水槽中移出導(dǎo)管．其正確操作的順序應(yīng)該是③②①④⑥⑤（填序號）．
（7）實驗結(jié)束，停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是防止水槽中水倒流炸裂試管，如果發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為可能性的原因是試管口沒有放一團(tuán)棉花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小明同學(xué)欲通過實驗探究“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”．他設(shè)計下表所示的實驗方案，請你與他一起完成并填空：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是時間較長、溫度較高．
反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．		二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣．
實驗三
將二氧化錳與氯酸鉀混合物加熱，伸入帶火星的小木條		木條迅速復(fù)燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對比；
（2）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗探究還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，于是她補(bǔ)充設(shè)計了兩個探究實驗，最終完成了探究實驗的目的．
她第一個探究實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變；
你猜想她第二個探究實驗是確定反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)沒有改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．奇妙的化學(xué)王國里，沒有生命的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來，這些數(shù)字在化學(xué)符號的不同位置表示不同的含義．請你試著寫出下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”的含義：
（1）SO21個二氧化硫分子中含有2個氧原子；
（2）Fe2+一個亞鐵離子帶有兩個單位的正電荷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰從外至內(nèi)分為外焰、內(nèi)焰和焰心三層．將一根火柴梗橫放在蠟燭的火焰中約l秒取出，可以看到火柴梗處在火焰的最外端先被燒焦（如圖1所示）．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
（2）再將一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧（如圖2所示）．片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．
結(jié)論：石蠟中一定含有C、H元素（填元素符號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．用符號和數(shù)字填空
①2個硫酸根離子2SO42-         ②3個氮分子3N2
③+3價鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$        ④2個水分子2H2O
⑤2個鋅原子2Zn       ⑥氬氣Ar．

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