【題目】研究“水”可從多角度展開(kāi)。

(1)水的電解:按如圖甲所示裝置,通電一段時(shí)間后,試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____,發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)或文字表達(dá)式是_____。結(jié)論:水由_____組成。

(2)水的性質(zhì):按如圖乙中所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)氣球脹大,說(shuō)明H2O和CaO的反應(yīng)是_____(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。

(3)水的用途:

①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是_____

②圖丙的實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水的目的是_____。

【答案】21 氧氣+氫氣或H2OH2+O2 氫、氧元素 放熱 催化作用 排盡集氣瓶?jī)?nèi)的空氣

【解析】

(1)1是電解水的實(shí)驗(yàn),玻璃管A、B中產(chǎn)生氣體的體積分別是電源的負(fù)極、正極分別生成的氫氣和氧氣,體積比約為2:1;發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)或文字表達(dá)式是:水氧氣+氫氣或H2OH2+O2;此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:水是由氫元素和氧元素組成的;

(2)氧化鈣與水化合生成了氫氧化鈣放出了大量的熱,瓶?jī)?nèi)溫度升高壓強(qiáng)增大,導(dǎo)致氣球脹大

(3)①碘與鋅在常溫下化合速度很慢,若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈,水在此的作用是加快化學(xué)反應(yīng)速率;

圖丙的實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水的目的是排盡集氣瓶?jī)?nèi)的空氣,收集氣體更純。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于化合反應(yīng),也不屬于分解反應(yīng),但屬于氧化反應(yīng)的是( 。

A. 碳+氧氣 二氧化碳 B. 酒精+氧氣水+二氧化碳

C. 鐵+氧氣四氧化三鐵 D. 硫酸銅+氫氧化鈉氫氧化銅+硫酸鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量,下列操作會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大的是

A. 裝置漏氣

B. 藥匙中放入的紅磷量不足

C. 點(diǎn)燃紅磷時(shí)燃燒匙緩慢的伸入瓶中

D. 紅磷燃燒結(jié)束后,沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱:a________________________

(2)若用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是__________________

(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀并用排水法制取氧氣,氧氣收集完畢后,測(cè)得其純度明顯偏低,原因可能是:___________(填字母);

A.氯酸鉀中混入了高錳酸鉀 B.收集前,集氣瓶中未注滿水

C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.未見(jiàn)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集

(4) 實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來(lái)制取氨氣,同時(shí)得到氯化鈣和水。已知氨氣是一種無(wú)色的有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,密度比空氣小。制取氨氣時(shí)應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置為__________(填裝置編號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列的制備裝置中,不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是

A. B. C. . D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:

(1)寫出編號(hào)的儀器名稱:______;______;

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式為________,制取裝置應(yīng)選擇___________________填字母;此裝置還可用于氯酸鉀制氧氣,請(qǐng)寫出文字或符號(hào)表達(dá)式________;若使用C收集氧氣,驗(yàn)證氧氣集滿的方法為_____

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),發(fā)現(xiàn)試管炸裂,同學(xué)們認(rèn)為是在加熱時(shí)試管外壁不干燥或者加熱前沒(méi)有預(yù)熱造成的,請(qǐng)幫助他們找出其他原因。寫出一條即可___________________

(4)若用D裝置收集了一瓶氧氣,用來(lái)做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),卻沒(méi)有看到明顯現(xiàn)象,有同學(xué)認(rèn)為是收集的氧氣不純。請(qǐng)分析氧氣不純的原因。寫出兩條_______________、______________

(5)2裝置也可用來(lái)收集氧氣,收集時(shí)氧氣應(yīng)該從________“a”“b”口進(jìn)入,將空氣排出。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組為探究空氣中氧氣的含量,設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)中使用了足量的白磷,目的是_________________,足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說(shuō)明瓶?jī)?nèi)剩余氣體______燃燒(填“支持”或“不支持”).

(2)當(dāng)裝置冷卻到室溫時(shí),可觀察到U形管右側(cè)水面的變化情況是液面上升到刻度___________。

(3)反應(yīng)完畢后,U形管右側(cè)剩余的氣體是____(填“純凈物”或“混合物”)。

(4)寫出該實(shí)驗(yàn)的原理(文字表達(dá)式)_______________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題。

(1)從宏觀上觀察:如圖所示,試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為______,a中產(chǎn)生的氣體是______(填化學(xué)式)。

(2)從微觀上分析:下列說(shuō)法正確的是___(填字母)。

A.水是由氫氣和氧氣組成的

B.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的

C.每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室需要配制15%的氯化鈉溶液50g.

(1)計(jì)算:需要氯化鈉的質(zhì)量為______

(2)某同學(xué)按下圖所示步驟依次操作:

其中操作錯(cuò)誤的步驟是________(填字母序號(hào));B中儀器的名稱為_______;E中玻璃棒的作用是________。

(3)若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g,則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為_____________

(4)用已調(diào)節(jié)平衡的天平稱固體時(shí),發(fā)現(xiàn)指針偏右,接下來(lái)的操作是_______________。

(5)反思:若稱取的氯化鈉中含有水分,則所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)________;若量水時(shí)仰視讀數(shù),則配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)__________(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)

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