如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)t2℃時,A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是
 

(2)將t2℃時三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降溫到0℃時,無溶質(zhì)析出的是
 

(3)20℃時,將30g A物質(zhì)放入50g水中,充分攪拌,所得溶液的質(zhì)量是
 
g.
(4)我國有許多鹽堿湖,湖中溶有大量的NaCl和Na2CO3,那里的人們“冬天撈堿,夏天曬鹽.”據(jù)此你認為圖中
 
 (填“A”或“B”或“c”)物質(zhì)的溶解度曲線與純堿的相似.
(5)除去A中的泥沙用
 
操作法;分離A與B(含量少)的混合物,用
 
法.
考點:固體溶解度曲線及其作用,結(jié)晶的原理、方法及其應(yīng)用,晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷物質(zhì)的溶解度大;
(2)根據(jù)物質(zhì)的溶解度曲線可以判斷溫度變化時有無晶體析出;
(3)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量可以判斷形成溶液的質(zhì)量;
(4)碳酸鈉的溶解度受溫度變化影響較大,氯化鈉的溶解度受溫度變化影響較。
(5)過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去.
解答:解:(1)t2℃時,A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是A>B>C.
故填:A>B>C.
(2)將t2℃時三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降溫到0℃時,由于C的溶解度增大,因此無晶體析出.
故填:C.
(3)20℃時,將30gA物質(zhì)放入50g水中,充分攪拌后能夠溶解20g,所得溶液的質(zhì)量為:20g+50g=70g.
故填:70.
(4)因為純堿的溶解度受溫度變化影響較大,并且隨著溫度的升高而增大,所以A物質(zhì)的溶解度曲線與純堿的相似.
故填:A.
(5)除去A中的泥沙用過濾的方法;
因為A的溶解度受溫度變化影響較大,B的溶解度受溫度變化影響較小,所以分離A與B的混合物,應(yīng)該用降溫結(jié)晶法.
故填:過濾;降溫結(jié)晶.
點評:溶解度曲線能定量地表示出溶解度變化的規(guī)律,從溶解度曲線可以看出:同一溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度;同一溫度下,不同溶質(zhì)的溶解度;溫度對不同物質(zhì)的溶解度影響不同.
練習冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蠟燭燃燒是將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能和
 
能,火力發(fā)電是將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)的知識填寫下列橫線:
(1)二氧化碳本身
 
毒性,但當空氣中二氧化碳含量超過正常含量時,就會對人體健康產(chǎn)生影響,濃度大時甚至會使人缺氧窒息死亡.因此在人群密集的地方要注意
 
.如進入二氧化碳含量可能超標的地窖時應(yīng)進行
 
試驗.
(2)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象
 
,反應(yīng)的符號表達式為:
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng),做此實驗前應(yīng)事先在集氣瓶底鋪少量
 
或裝少量
 
,防止
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

興趣小組的同學(xué)對學(xué)校附近小河水質(zhì)狀況進行了相關(guān)的調(diào)查研究.
(1)學(xué)習小組的同學(xué)取了一杯水樣,要檢驗水樣是硬水還是軟水,可加入
 
進行檢驗;生活中常用的硬水軟化的方法是
 

(2)為了凈化河水以供生活使用,一村民買了一臺活性炭凈水器,如圖是凈水器的一部分,其出水口為
 
(填“a”或“b”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2007年3月22日是第十五個“世界水日”,今年“世界水日”的主題是“應(yīng)對水短缺”.請回答下列有關(guān)問題:
(1)下列除去污水中臭味最有效的方法是
 

A.攪拌    B.吸附    C.靜置     D.過濾
(2)日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?
 

(3)為保護有限的水資源,說說你在生活中節(jié)約用水或防止水污染的具體做法:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將如圖各儀器名稱序號填在相應(yīng)位置.
(1)用來夾試管的工具是
 
;       
(2)貯存固體藥品的儀器是
 
;
(3)常作為反應(yīng)用的玻璃容器是
 

(4)用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是
 
;
(5)用于夾持燃燒鎂條的工具是
 
;
(6)加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

老師說:對學(xué)過的化學(xué)知識進行歸納梳理,科學(xué)整合,是提高學(xué)習能力最有效的方法.小明小亮兩位同學(xué)做了一次大膽的嘗試,請你一起參與,做出判斷,說出自己的見解.
小明說:在化合反應(yīng)中,生成物中不可能出現(xiàn)單質(zhì).
你的見解是:
 

小亮說:物質(zhì)的性質(zhì)不僅決定了它的用途,還決定了它的鑒別方法.比如:?根據(jù)化學(xué)性質(zhì)活潑程度:氮氣用于
 
,氧氣用于
 

?性質(zhì)決定鑒別方法:兩瓶氣體,只知道是氫氣和氧氣,如何鑒別?
你的見解:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,打開止水夾,將液體A滴入試管②中與固體B接觸.若試管①中的導(dǎo)管口有較多氣泡產(chǎn)生,則液體A和固體B的組合不可能是( 。
A、雙氧水和二氧化錳
B、水和生石灰
C、稀硫酸和鋅
D、水和氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組溶液,不用其他試劑不能鑒別出來的是( 。
A、CuSO4、NaOH、BaCl2、NaCl
B、稀HCl、Na2CO3、BaCl2、Na2SO4
C、NaOH、Na2CO3、酚酞、CaCl2
D、Na2CO3、稀H2SO4、稀HCl、KNO3

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