實驗是科學探究的重要途徑，請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題．

（1）A圖實驗的結(jié)論是　                            　；
（2）B圖中玻璃棒攪拌的目的是　                               　；
（3）C圖中的實驗操作會導致的后果是　              　；
（4）D圖中出現(xiàn)的錯誤是　                               　．

（1）氧氣約占空氣總體積的；（2）防止因局部溫度過高，造成液滴飛濺；（3）集氣瓶底炸裂；（4）氫氧化鈉和砝碼位置放反了．

解析試題分析：（1）A圖是利用紅磷燃燒消耗氧氣來測量空氣中氧氣的含量，實驗結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的；
（2）蒸發(fā)實驗中要用玻璃棒不斷攪拌，以防止因局部溫度過高，造成液滴飛濺；
（3）做鐵絲燃燒實驗時應(yīng)在集氣瓶底部放一些水或沙子，防止加熱生成的高溫熔融物濺落引起集氣瓶底炸裂；
（4）托盤天平的使用時，應(yīng)物體放在左盤，砝碼放在右盤，而圖中氫氧化鈉和砝碼位置放反了．
考點：空氣組成的測定；稱量器-托盤天平；蒸發(fā)與蒸餾操作；氧氣的化學性質(zhì)．
點評：本題難度不大，考查知識點較多，掌握空氣中氧氣含量測定實驗的結(jié)論、蒸發(fā)實驗中玻璃棒的作用、鐵絲燃燒實驗的注意事項以及托盤天平的使用等是解決問題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：單選題

某無色氣體X可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四種氣體中的一種或兩種，為確認其組成，某同學取一定量該氣體按如圖所示裝置進行實驗（假設(shè)每步都充分反應(yīng)或吸收），結(jié)果裝置①中無明顯變化，裝置③增重1.8g，裝置④增重2.2g，下列關(guān)于氣體X成分的分析中，錯誤的是

A．一定沒有二氧化碳 B．可能含有甲烷和氫氣
C．可能只有甲烷 D．可能含有氫氣和一氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

某實驗小組為了除去銅絲網(wǎng)上的黑色物質(zhì)（CuO），進行銅絲網(wǎng)的回收再利用，制定了如下兩種方案。請根據(jù)方案回答：（提示：黑色銅絲網(wǎng)是銅和氧化銅混合物）

（1）甲方案的玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是                        ，其中氧化銅失去氧，發(fā)生了      （填“氧化”或“還原”）反應(yīng)。乙方案的燒杯中現(xiàn)象是                ，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是_              。兩種方案相比較，甲方案明顯的不足之處是               。
（2）若兩種方案中加入的試劑均過量，則甲方案中回收的銅絲網(wǎng)的質(zhì)量(填“<”、“>”、“=”)       乙方案中回收的銅絲網(wǎng)的質(zhì)量。
（3）反應(yīng)結(jié)束后，寫出能證明乙方案中鹽酸過量的實驗操作和現(xiàn)象是              。
（4）若在乙方案反應(yīng)后燒杯中的液體中加入足量的鐵粉充分攪拌，最后得到的溶液中溶質(zhì)為                     。

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。
①為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比實驗：
Ⅰ．將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合
Ⅱ．將x g10% H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合
在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。
Ⅰ中反應(yīng)的化學（符號）表達式是________；Ⅱ中x的值應(yīng)為________。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

 
雙氧水的質(zhì)量
雙氧水的濃度
MnO2的質(zhì)量
相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
Ⅰ
50.0g
1%
0.1g
9 mL
Ⅱ
50. 0g
2%
0.1g
16 mL
Ⅲ
50.0g
4%
0.1g
31 mL
 
本實驗中，測量O2體積的裝置是________（填編號）。

實驗結(jié)論：在相同條件下，_______________，雙氧水分解得越快。丙用下圖裝置進行實驗，通過比較___________也能達到實驗?zāi)康摹?br />

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

為了探究二氧化碳的性質(zhì)，某同學設(shè)計了如圖所示的實驗：

（1）寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學方程式：                                   。
（2）用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在1、2兩處中有一處有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，該實驗現(xiàn)象是                      。
（3）3處的澄清石灰水變渾濁，這是由于                        的緣故。

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科目：初中化學 來源： 題型：問答題

為研究實驗室制取二氧化碳的速度與什么因素有關(guān)，科學興趣小組的同學設(shè)計了如下實驗方案：室溫下在六個錐形瓶中分別加入A、B兩種大理石各50克，然后加入等量的不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸．記錄表如下：

試驗次數(shù)
1
2
3
4
5
6
稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
5%
10%
15%
5%
10%
15%
大理石的種類
A
A
A
B
B
B
收集一瓶CO2所用的時間/秒
 
 
 
 
 
 
（1）由實驗方案可知，他們除了研究稀鹽酸的質(zhì)量分數(shù)會影響CO2的產(chǎn)生速度外，還在研究         的影響．
（2）查閱資料得知，化學反應(yīng)的速度與反應(yīng)物間的接觸面積有關(guān)．于是他們對上述方案進行了修改，使大理石的              也相同．
（3）為了準確比較CO2氣體的產(chǎn)生速度，理論上可以測量收集相同體積氣體所用的時間，也可以測量                        ．

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（9分）實驗室中的試劑一般要密封保存，否則可能會與空氣接觸而變質(zhì)．某研究性學習小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密閉的NaOH固體，對其成分提出以下假設(shè)，并完成了實驗探究．
假設(shè)1：只含NaOH； 
假設(shè)2：含NaOH和Na2CO3； 
假設(shè)3：只含Na2CO3
（1）成分中可能含有Na2CO3的原因是（用化學方程式回答）
                                                                 。
（2）取少量樣品于試管中，加入足量稀鹽酸，觀察到
                                               ，說明假設(shè)2或假設(shè)3成立．
（3）進一步探究的過程如下：

①“操作1”的名稱是            。
②“固體A”的化學式是              。
③加入足量CaCl2溶液的作用是                                        。
（4）變質(zhì)試劑也有利用價值。若假設(shè)3成立，這瓶變質(zhì)試劑的用途是               （寫出一條）。

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（22分）某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液。
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是      溶液，理由是                                           ；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有           產(chǎn)生，反應(yīng)的化學方程式為            ，
小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液。
（3）小青認為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是                            。
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有           產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是                                       ；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色。
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是                      。
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)將試劑瓶           。

【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如上圖所示，
反應(yīng)的實質(zhì)表達式為：H+ + OH- = H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子
是                （填符號）；
【繼續(xù)探究】請寫出實驗中加CaCl2溶液反應(yīng)的實質(zhì)表達式：                   （用化學符號表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

（11分）某校學生用碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水．請你幫他完成下列實驗探究．【進行實驗】

操作步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
分別用A，B，C三支試管取樣，然后各加入適量碳酸鈉溶液
A中　        　
B中　       　
C中　        　
A中的物質(zhì)是食鹽水
B中的物質(zhì)是稀鹽酸
C中的物質(zhì)是澄清石灰水
寫出C中反應(yīng)的化學方程式　                                     　．
【發(fā)現(xiàn)問題】如何處理上述廢液才能減少對環(huán)境的污染？
【思考與分析】應(yīng)先對廢液中的溶質(zhì)成分進行探究，后制定方案．
【實驗與探究】
（1）該同學將所有廢液倒入潔凈燒杯中，靜置后得到上層清液．
（2）取少量清液加入足量的氯化鋇溶液（中性），出現(xiàn)白色沉淀，靜置后向溶液再滴加幾滴無色酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色．由此現(xiàn)象說明甲同學所得上層清液中一定含
有　                  　，一定沒有　                    　。（填物質(zhì)名稱）
【方法和應(yīng)用】以上探究的結(jié)論啟示我們，處理上述廢液的正確方法是　                            　．

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同步練習冊答案