【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線圖如下圖1所示。請回答下列問題：

（1）M點表示的含義是________。

（2）℃時，甲物質的溶解度________乙物質的溶解度（填“大于”、“等于”或“小于”）。

（3）℃時，將一定質量的甲物質加入到100g水中完全溶解，再降溫到℃，析出甲物質15g，則℃時，加入甲物質的質量為________g.

（4）將等質量℃的甲、乙兩種物質的飽和溶液分別降溫到℃，有關所得溶液的說法正確的是________（填字母序號）。

A 甲溶液仍為飽和溶液 B 溶液的質量：甲<乙

C 溶劑的質量：甲=乙 D 溶質質量分數(shù)：甲>乙

（5）℃時，將甲、乙兩種物質各80g分別加入到盛有100g水的兩個燒杯中，充分溶解后，恢復到℃，現(xiàn)象如圖2。則燒杯②中加入的是________（填“甲”或“乙”）物質。

【答案】在t1℃時，甲、乙的溶解度相等 大于 80 ABD 乙

【解析】

（1）M點表示的含義是：在t1℃時，甲、乙的溶解度相等；

（2）t2℃時，甲物質的溶解度大于乙物質的溶解度；

（3）t2℃時，將一定質量的甲物質加入到100g水中完全溶解，再降溫到t1℃，析出甲物質15g，則t2℃時，加入甲物質的質量=65g+15g=80g；

（4）將等質量t2℃的甲、乙兩種物質的飽和溶液分別降溫到t1℃，有關所得溶液的說法正確的是：甲溶液仍為飽和溶液、溶液的質量：甲＜乙，因為甲溶液由晶體析出；溶質質量分數(shù)：甲＞乙；

（5）t1℃時，將甲、乙兩種物質各80g分別加入到盛有100g水的兩個燒杯中，充分溶解后，恢復到t2℃，現(xiàn)象如圖2．則燒杯②中加入的是乙，因為t2℃時乙的溶解度小于80g,不能完全溶解于100g水中，燒杯底部會有固體剩余。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有關下圖溶液說法正確的是

A. 存放溶液的是廣口瓶

B. 溶質的俗名是燒堿

C. 溶質與溶劑的質量比為1:5

D. 溶液能使無色酚酞試液變紅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗與探究是化學學習的重要方法，請以碳及其化合物的知識探究以下問題。

①探究一：木炭與氧化銅在一定條件下發(fā)生反應。甲同學查閱資料后，建議用超細炭粉與氧化銅粉末混合進行實驗，他的理由是_______________。

②探究二：現(xiàn)有混有少量二氧化碳的一氧化碳氣體，乙同學為了檢驗兩種氣體的存在，用如下裝置進行實驗。

I．A裝置的作用是_______________，產(chǎn)生的現(xiàn)象是__________________。

II．B裝置中發(fā)生反應的化學方程式是______________，其中氧化銅發(fā)生_______（填“氧化”或“還原”）反應。

III．C裝置中尾氣處理的方法是______________（寫出一種）。

③探究三：人們曾用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質不參加反應且不溶于水）和碳酸鈉（俗名：純堿）為原料制取氫氧化鈉，丙同學按下圖所示流程進行實驗。

（提示：碳酸鈉能與氫氧化鈣反應，化學方程式為Na2CO3 + Ca(OH)2 → CaCO3↓ + 2NaOH）

I．貝殼高溫煅燒時，該反應的基本類型是________（填“化合”或“分解”）。

II．流程中操作m是_________；將溶液蒸發(fā)結晶至___________時停止加熱。

III．將固體C配成溶液，其溶液中一定含有的溶質是________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在元旦晚會上，化學老師表演了“滴水生火”的魔術。他向包有過氧化鈉粉末（Na2O2）的脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉就燃燒起來了（見圖甲）。同學們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？

（猜想）根據(jù)燃燒條件，脫脂棉是_____。小新認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應生成了可以支持燃燒的物質；小海又進行了補充：此反應還會_____（填“吸收”或“放出”）熱量，進而滿足了燃燒的另一個條件是_____。

（實驗與探究）設計裝置如圖乙所示。

（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復燃，推測此氣體是_____。

（2）實驗中還觀察到，燒杯中的導氣管口有大量氣泡冒出，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是_____。由此證明上述猜想是正確的。

（拓展與交流）

（1）完成了以上實驗，同學們又進一步探究過氧化鈉（Na2O2）與水反應后生成的另一種物質是什么？小新認為是NaOH，小海認為是 Na2CO3，小華認為是NaOH和Na2CO3的混合物。大家經(jīng)過討論認為小新的猜想是正確的，不可能生成碳酸鈉，判斷依據(jù)是_____。

（2）為進一步證實小新的判斷，小華取少量乙圖試管中的液體，向其中滴加酚酞溶液，溶液_____，證明小新猜想正確。小華又向上述滴加了酚酞溶液的液體里逐滴滴加稀鹽酸，同時用玻璃棒攪拌，能觀察到的現(xiàn)象是_____，用玻璃棒攪拌的目的是_____。實驗進一步證明生成的是氫氧化鈉。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學符號中，數(shù)字“2”表示的意義正確的是（ ）

A. ：表示兩個鈉元素

B. ：表示氧元素的化合價為-2價

C. ：表示一個氧分子含有兩個氧原子

D. ：表示鎂離子帶有兩個單位正電荷

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們在學習金屬的化學性質時，做了稀鹽酸、稀硫酸分別與鋅、銅反應的實驗，實驗結束后，對酸的性質很感興趣，于是又繼續(xù)研究稀硝酸（）的性質，在老師的帶領下進行了以下實驗探究。

（實驗探究）

實驗內容

實驗現(xiàn)象

結論與分析

（1）用玻璃棒蘸取稀硝酸滴到pH試紙上，與________比較，讀出pH。

pH試紙變紅色

pH＝1，稀硝酸顯________性

（2）取少量氫氧化鈉溶液于試管中，滴入幾滴酚堿溶液，再逐滴加入稀硝酸，振蕩。

溶液的顏色變化情況是_______

稀硝酸與氫氧化鈉發(fā)生了中和反應。反應的化學方程式_______

（3）再分別在盛有少量鋅粉、銅粉的試管中加入2mL的稀硝酸，觀察實驗現(xiàn)象。

在兩支試管的溶液中均冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B

鋅、銅都能與稀硝酸反應，產(chǎn)生氣體A

（提出疑問）：無色氣體A是什么？

（查閱資料）含氮元素的某些氣態(tài)物質的物理性質：

顏色

無色

無色

無色

紅棕色

溶解性

極易溶于水

難溶于水

可溶于水或硝酸

（交流與拓展）通過分析資料，大家一致認同了紅棕色氣體B是，但對無色氣體A及其變化的原因有不同的看法。

①小南同學認為A不可能是，他的理由是________。

②小寧同學認為A是，卻遭到大家的一致反對，原因是________。

（實驗結論）經(jīng)討論，最終一致認為A是，在試管口遇氧氣生成了。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:

（1）寫出標號①的儀器名稱_____。

（2）實驗室用雙氧水制取并收集較純凈的氧氣時,應選用的裝置是_____（填字母）,寫出該反應的化學方程式_____。

（3）如果要制取二氧化碳氣體，則要選擇的裝置是_____，反應的化學方程式是_____。一般檢驗二氧化碳我們用澄清石灰水，其中發(fā)生反應的化學方程式是_____。

（4）將E和F裝置連接,可以測量氧氣的體積,氧氣應從_____（填“a”或“b”）口通入。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關實驗操作及分析均合理的是

A. 排水法收集:導管口剛有氣泡冒出立即收集，收集到的更純凈

B. 測定空氣中的含量：點燃紅磷慢慢伸入集氣瓶并塞緊瓶塞，導致測定結果偏低

C. 探究的性質：將緩慢倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中，便于觀察蠟燭熄滅順序

D. 河水的過濾：過濾時用玻璃棒在漏斗中攪拌，使液體快速流下

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是在分子、原子層次上研究物質的性質、組成、結構與變化規(guī)律的科學．請你按要求填．

（1）圖中a處應填寫______．

（2）有以下物質①空氣、②氧氣、③一氧化碳其中屬于混合物的是（填序號）_____，屬于單質的是（填序號）_____，它由（填粒子符號）______構成，填屬于氧化物的是（填序號）_____，該物質能冶煉金屬，利用了其______性．

（3）氯化鈉是由_________構成．（填粒子符號）

（4）結構決定性質，性質決定用途．元素的化學性質和________密切相關；稀有氣體因為化學性質______決定了它可做保護氣．

（5）用分子的觀點解釋日常生活中的現(xiàn)象

①100mL水和100mL酒精混合后體積小于200mL____________．

②品紅在熱水中擴散比冷水中快_______________．

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